2024: Julio 2024

A Indagação Científica como Estratégia de Ensino em Ciências Naturais: Percepções dos(as) Professores(as) da Formação Continuada na Rede Municipal de Ensino do Cabo de Santo Agostinho – Brasil.

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APLICABILIDADE DAS METODOLOGIAS ATIVAS SEGUNDO OS PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA DURANTE E APÓS A PANDEMIA DA COVID 19: UMA EXPERIÊNCIA NA ESCOLA ALCEBÍADES CALHÁO - CUIABÁ - MATO GROSSO, ANO 2024

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APLICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA POR DOCENTES DE LA CARRERA DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESCOLAR BÁSICA EN LA UNIVERSIDAD PRIVADA DEL GUAIRÁ, AÑO 2023

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INTELIGÊNCIA EMOCIONAL COMO ESTRATÉGIA PARA MELHORAR O PROCESSO DE ENSINO DOS DOCENTES DO 3º ANO – ENSINO MÉDIO

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EVALUACIÓN DEL MECANISMO PARA EL LICENCIAMIENTO IMPLEMENTADO POR EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA -MEC- EN LOS INSTITUTOS DE FORMACIÓN DOCENTE (IFD) LICENCIADOS Y SU IMPACTO EN LA MEJORA DE LA FORMACIÓN DOCENTE EN EL PARAGUAY EN EL AÑO 2022.

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ANÁLISE DO PROGRAMA DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: O CASO DA UEES PROFª. YOLANDA MARTINS E SILVA EM BELÉM-PARÁ-BRASIL

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A INCLUSÃO ESCOLAR É POSSÍVEL? UMA ANÁLISE DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DOS PROFESSORES NOS ANOS INICIAIS EM DUAS ESCOLAS MUNICIPAIS EM SANTA CRUZ - PERNAMBUCO

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Desarrollo de habilidades comunicativas en educación primaria a través del enfoque STEAM: Explorando el péndulo como herramienta de aprendizaje.

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Análisis del Sistema de Evaluación de Desempeño del formador de formadores de las Instituciones Formadoras de Docentes de gestión oficial y privada en Paraguay

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Las TIC en los Procesos de Enseñanza Aprendizaje en la Facultad de Ciencias Económicas - UNA, Filial de Caaguazú en el Contexto de la Pandemia del COVID-19.

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CONTRIBUIÇÃO PEDAGÓGICA DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA PARA MELHORIA DA EMPREGABILIDADE E RENDA DAS ESTUDANTES – BÚZIOS, NO ANO DE 2023

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FORMAÇÃO CONTINUADA: UMA PROPOSTA DIDÁTICO METODOLÓGICA PARA O APERFEIÇOAMENTO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES NO ENSINO FUNDAMENTAL

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ACOSO ESCOLAR EN EL TERCER CICLO DE LA EDUCACIÓN ESCOLAR BÁSICA EN CINCO INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE GESTIÓN OFICIAL ASENTADAS EN EL CASCO URBANO DE LA CIUDAD DE LORETO, DEPARTAMENTO DE CONCEPCIÓN, AÑO 2024.

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Análise da Necessidade Formativa do Professor para dar Respostas aos Planejamentos da Educação Especial nos anos iniciais do Ensino Fundamental I: Um Estudo no Município de Ariquemes - RO/Brasil

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INCLUSIÓN EDUCATIVA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

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FLEXIBILIDADE COMPORTAMENTAL DOS DISCENTES EM SALA DE AULA: FORMAÇÃO DA PERSONALIDADE HUMANA

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DESAFIOS DE PROFESSORES FRENTE AO USO DE AULAS REMOTAS DURANTE A PANDEMIA DO COVID 19 TRANSFORMADOS EM BENEFÍCIOS ATUAIS

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PROPOSTA INOVADORA DO ENSINO MÉDIO: ANÁLISE DAS MATRIZES CURRICULARES DAS MODALIDADES DO ENSINO MÉDIO INTEGRAL E ENSINO MÉDIO REGULAR DO ESTADO DE PERNAMBUCO

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A PRODUÇÃO TEXTUAL DOS ESTUDANTES DA EJA E O PROCESSO DE INTERFERÊNCIA LINGUÍSTICA

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AS TRANSFORMAÇÕES SOCIAIS OCORRIDAS PELAS ALTERAÇÕES AMBIENTAIS DOS MORADORES NAS RUAS DOS BAIRROS AO REDOR DA ESCOLA TÉCNICA ESTADUAL DE ITANHAÉM -S.P.

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IDENTIFICACIÓN, EXPRESIÓN Y MANEJO ADECUADO DE EMOCIONES EN ESTUDIANTES DEL 3ER CICLO DEL CENTRO EDUCATIVO DE LAS AMÉRICAS, EN EL CONTEXTO DE LA PANDEMIA DE COVID-19, PARAGUAY 2021.

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EVASÃO ESCOLAR DO ENSINO MÉDIO DO COLÉGIO ESTADUAL BURITI SERENO GARDEN EM APARECIDA DE GOIÂNIA – GO

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SATISFAÇÃO DE PROFESSORES E ESTUDANTES DO 9º ANO DO COLÉGIO MILITAR 2 DE JULHO – UNIDADE XIX – CALDAS MARQUES, NO ANO DE 2024, SOB O MODELO DE GESTÃO COMPARTILHADA CIVIL-MILITAR

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A CONTRIBUIÇÃO DO SUPERVISOR DE ENSINO NA PROMOÇÃO DA INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM TEA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM ESTUDO DE CASO NO MUNICÍPIO DE DRACENA

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A CONSTITUCIONALIDADE DO ACESSO À JUSTIÇA SOB A ÓTICA DA MEDIAÇÃO JUDICIAL NO ORDENAMENTO JURÍDICO BRASILEIRO, COM FOCO NO TRIBUNAL DE JUSTIÇA DE PERNAMBUCO.

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ANÁLISE DAS INTERVENÇÕES TERAPÊUTICAS NO DESENVOLVIMENTO SOCIOEMOCIONAL DE CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA)

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O PROCESSO DA AUTONOMIA DO ESTUDANTE NAS AVALIAÇÕES ESCOLARES E SUAS MANIFESTAÇÕES DE SABERES EM UMA ESCOLA ESTADUAL NO MUNICÍPIO DE VITÓRIA DE SANTO ANTÃO- PE

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FATORES QUE INTERFERIRAM NA TROCA DE MODALIDADE DESPORTIVA OU NA EVASÃO DO TREINAMENTO DESPORTIVO NA ESCOLA MUNICIPAL GEO FERNANDO DE AZEVEDO DURANTE O ANO LETIVO DE 2023.

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PRÁTICA DO BULLYING ESCOLAR E SEUS REFLEXOS NO DESENVOLVIMENTO DOS ALUNOS DO 9° ANO DO COLÉGIO ESTADUAL JOSÉ CÂNDIDO ROSA

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PROTAGONISMO JUVENIL E AÇÕES PEDAGÓGICAS E DIDÁTICAS NO CRESCIMENTO INTELECTUAL, SOCIAL E AFETIVO DOS EDUCANDOS NO ENSINO INTEGRAL NA ESCOLA DE REFERÊNCIA EM ENSINO MÉDIO DE BEBERIBE DE PERNAMBUCO, NO ANO DE 2024.

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AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO PROCESSO DE INCLUSÃO DOS ESTUDANTES COM O TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA - TEA

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DESAFIOS DA PERMANÊNCIA DAS MULHERES DA 2ª ETAPA DO ENSINO MÉDIO EJA DO CENTRO DE ESTUDOS SUPLETIVOS PROFESSOR PAULO MELO

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A REALIDADE DA INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS NA EDUCAÇÃO BÁSICA Inclusão nas Escolas Estaduais da Baixada Santista e Vale do Ribeira

PROCESSO JUDICIAL ELETRÔNICO E NOVAS TECNOLOGIAS NO TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE PERNAMBUCO DURANTE A PANDEMIA

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AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DOS PROFESSORES DA SALA REGULAR PARA ALUNOS COM AUTISMO EM UMA ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL MÉDIO NO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO.

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O RESSURGIR CULTURAL DA ALDEIA XOKÓ: A EDUCAÇÃO COMO PROCESSO DE RESISTÊNCIA.

ANÁLISE DO PROCESSO DE INTEGRAÇÃO DE REFERÊNCIA ENTRE OS NÚCLEOS DIVERSIFICADO E COMUM NA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL EM SANTA HELENA DE GOIÁS, GOIÁS, BRASIL.

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EVASÃO ESCOLAR NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS DO ENSINO MÉDIO NA ESCOLA EREM DR. JOAQUIM CORREIA VICÊNCIA PE

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EDUCAÇÃO FÍSICA: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DOS DOCENTES DURANTE O PERÍODO DE PANDEMIA DA COVID - 19 NA ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR IRINEU DA GAMA PAES

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A UTILIZAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DA COMUNICAÇÃO E INFORMAÇÃO (TIC) NO ÂMBITO DA EDUCAÇÃO INFANTIL EM UMA ESCOLA MUNICIPAL NO MUNICÍPIO DE VITÓRIA DE SANTO ANTÃO- PE.

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CARACTERIZACIÓN DE LOS POSTULANTES A CURSOS DE FORMACIÓN DOCENTE INICIAL EN PARAGUAY, COHORTE 2022-2024, Y DESEMPEÑO ACADÉMICO DE LOS MISMOS EN DOS PRUEBAS COMPARATIVAS DE COMPRENSIÓN LECTORA EN LENGUA CASTELLANA

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