O RESSURGIR CULTURAL DA ALDEIA XOKÓ: A EDUCAÇÃO COMO PROCESSO DE RESISTÊNCIA.

Resumen

A presente tese analisa “O Ressurgir Cultural da Aldeia Xokó: a educação como processo de resistência”. Foi estruturada e embasada na seguinte questão problema: Qual a importância da terra para o povo Xokó? Qual a importância de trabalhar, em sala de aula, a cultura Xokó? Como a educação contribui para a manutenção da cultura Xokó? O trabalho é justificado diante da necessidade de desenvolver iniciativas que valorizem e fortaleçam a cultura Xokó, a fim de garantir a preservação e a transmissão de seus conhecimentos e modos de vida. O objetivo geral da pesquisa é o de analisar como os saberes escolares sobre a história e a cultura xokó contribuem para superação dos desafios contemporâneos vividos pelos indígenas. Para responder a esse propósito, foram traçados os seguintes objetivos específicos: identificar os conteúdos trabalhados nas diferentes disciplinas do currículo que fomentem o debate como ferramenta pedagógica para conservação da história dos alunados; determinar os projetos implementados pela escola voltados para história local como ferramenta pedagógica para preservação dos costumes e tradições do povo Xokó; descrever as metodologias utilizadas pelos educadores que promovam o debate dos professores sobre a utilização da educação como ferramenta pedagógica para a preservação da história do povo Xokó. Para a realização deste trabalho adotou-se a pesquisa descritiva, não experimental, transversal e qualitativa. Para possibilitar a coleta de dados foi utilizado como instrumentoentrevista aberta para os Xokó e membros da escola, representados pela diretora/coordenadora, professores e estudantes. As respostas obtidas foram analisadas individualmente, dentro de cada objetivo específico correspondente as questões, com base no referencial teórico. Foi realizada a análise das entrevistas a fim de perceber se respondem a pergunta problema e se alcançam os objetivos propostos para a pesquisa. A presente investigação traz como contribuições subsídios a problematizações que permitam a formulação de novas perguntas, abordagens teórico-metodológicas, e propicie elementos para dar suporte a atuação na educação indígena, além de apontar estratégias que podem funcionar no trabalho pedagógico voltado para este fim. Ao término da pesquisa pode-se inferir que as metodologias e estratégias utilizadas para educação indígena, apesar de apresentar alguns aspectos que necessitam ser reconsiderados, registram resultados significativos na preservação da cultura Xokó.