PRÁTICA DO BULLYING ESCOLAR E SEUS REFLEXOS NO DESENVOLVIMENTO DOS ALUNOS DO 9° ANO DO COLÉGIO ESTADUAL JOSÉ CÂNDIDO ROSA

Resumen

A presente dissertação intitulada por “A Prática do Bullying Escolar e seus Reflexos no desenvolvimento dos alunos dos 9ºano do Colégio Estadual José Cândido Rosa”, analisa a prática do bullying escolar no desenvolvimento dos alunos do 9 º ano D do Colégio Estadual José Cândido Rosa, localizado na cidade Aragoiânia-GO. A pesquisa foi estruturada e embasada na seguinte questão problema: Quais são os reflexos da prática do bullying escolar no desenvolvimento dos alunos do 9º ano do Colégio Estadual José Cândido Rosa? O estudo é justificado pela preocupante disseminação de atos violentos de bullying no ambiente escolar, ou seja, de agressões verbais ou físicas que vem aumentando nos últimos anos, impactando de forma intensa o aluno agredido. Este aumento de bullying têm suscitado críticas tanto da comunidade local, como dos telejornais do Estado, e até mesmo da Assembleia Legislativa do Estado de Goiás, por parte de alguns Deputados Estaduais. O Objetivo Geral da pesquisa é analisar os reflexos da prática do bullying escolar no desenvolvimento dos alunos do 9 º ano D do Colégio Estadual José Cândido Rosa. Para responder a esse propósito, foram traçados os seguintes objetivos específicos: Identificar os principais tipos bullying escolar e locais de maior ocorrência na turma do 9º ano. Verificar junto aos alunos e professores do 9º ano sobre os principais problemas de relacionamento, violência do bullying, discriminação que os alunos vivenciam no ambiente escola. Conhecer se a escola dispõe de um plano de ação ou intervenção para conscientizar os alunos do 9 ano sobre os reflexos da prática violenta do bullying. Descrever as consequências do bullying no desenvolvimento dos alunos do 9º ano. Participaram da investigação: Os Professores que ministram aula na turma do 9º ano e Alunos do 9º ano D concluintes do ensino fundamental no Colégio Estadual José Cândido Rosa em Aragoiânia-Go. Para a realização desta dissertação adotou-se a pesquisa descritiva, de corte transversal, com enfoque qualitativo. Para coleta de dados foram utilizados como instrumentos ou técnicas: O questionário semiestruturado com os alunos e a entrevista aberta com os professores. As respostas foram analisadas individualmente, dentro de quatro categorias baseadas nos objetivos específicos. A presente investigação traz como contribuições subsídios a problematizações que permitam a formulação de novas perguntas, abordagens teórico-metodológicas, assim como novos desenhos de programas que propiciem elementos para dar suporte a atuação dos docentes em disciplinas ligadas a temática do Bullying Escolar, além de apontar estratégias que podem funcionar no trabalho pedagógico voltado para este fim. Ao término da pesquisa conclui-se que a prática do bullying é comum e crítico na turma do 9° ano D e seus reflexos afeta toda a comunidade escolar, principalmente os alunos, pois são atos prejudiciais na saúde, no bem-estar, no relacionamento e principalmente no desenvolvimento dos alunos.