INTELIGÊNCIA EMOCIONAL COMO ESTRATÉGIA PARA MELHORAR O PROCESSO DE ENSINO DOS DOCENTES DO 3º ANO – ENSINO MÉDIO

Resumen

Esta tese intitulada "Inteligência emocional como estratégia para melhorar o processo de ensino dos docentes do 3° ano - Ensino Médio", examina as contribuições das estratégias de inteligência emocional empregadas por professores e como as emoções dos docentes influenciam o ensino e a aprendizagem na formação integral dos estudantes. A escola, vista como um ambiente diverso, é considerada um espaço propício para o desenvolvimento socioemocional, além de preparar o cidadão para a cidadania e o mercado de trabalho, indo além da racionalidade e cognição. A pesquisa, focada na escola estadual Benedito Waldemar da Silva em Minas Gerais, avalia as práticas educacionais e metodológicas na educação integral e como a inteligência emocional pode ser uma ferramenta valiosa nesse contexto. A pesquisa explorou a utilização da inteligência emocional como estratégia pedagógica para aprimorar o processo de ensino em uma escola de Ensino Médio em Minas Gerais, Brasil. O objetivo principal foi investigar como a inteligência emocional dos professores influencia o ensino e a aprendizagem dos alunos. Utilizando uma metodologia qualitativa com abordagem fenomenológica, o estudo envolveu entrevistas, observações participativas e análise de conteúdo com professores, alunos e gestores da escola. Os resultados indicaram que estratégias eficazes de gestão emocional melhoram significativamente a interação em sala de aula e o desempenho dos alunos, sugerindo a inclusão de treinamentos de inteligência emocional nos programas de desenvolvimento profissional docente.