PERCEPÇÃO DOS DOCENTES DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS DA EFETIVIDADE DA TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO COMO DIDÁTICA.

Marta Célia Chaves Cavalcante

Resumen


O estudo busca responder se o desempenho de efetividade proveniente da utilização das tecnologias da informação e comunicação como ferramenta didático-pedagógica na prática da docência é percebida pelos professores que lecionam no curso de bacharelado em ciências contábeis. Neste sentido tem como objetivo geral apresentar os indicadores de percepção dos docentes do curso de bacharelado em ciências contábeis referente a aplicabilidade da TIC como instrumento de prática pedagógica. Para dar suporte ao objetivo geral os objetivos específicos são descrever os conceitos, teorias e regulamentações que permeiam o cenário da tecnologia da informação e comunicação, bem como a estrutura curricular do curso de ciências contábeis, conforme o MEC, determinar o conhecimento dos docentes que ministram aulas no curso de ciências contábeis sobre as características e fatores da eficácia, eficiência e efetividade e determinar os indicadores de percepção dos docentes do curso de ciências contábeis, referentes à TIC aplicada na didática em sala de aula. A investigação foi realizada com professores do curso de ciências contábeis das IES cadastradas e com dados disponíveis no e-MEC no período de julho a agosto de 2019. A pesquisa está desenvolvida em 8 capítulos, está classificada como sendo um estudo quantitativo, exploratório, descritivo. Quanto aos procedimentos de coleta de dados a pesquisa é bibliográfica e documental, ex-post-facto e caracteriza-se como uma pesquisa de campo. Foi aplicado um questionário eletrônico aos 2.169 professores e ao final pode-se contar com uma amostra de 470 participantes. A análise dos dados foi feita com o uso do programa SPSS v.23 adotando analises descritivas e tabulação de referência cruzada. Os resultados demonstram que 24,26% dos docentes que participaram da pesquisa possuem uma percepção razoavelmente alta sobre a efetividade da TIC como recurso pedagógico, 17,87% tem uma percepção alta e a soma percentual dos indicadores de nenhuma percepção, baixa e regularmente baixa é de 5,53%. As conclusões apontam que de acordo com os resultados obtidos os docentes do curso de ciências contábeis possuem uma percepção da efetividade do uso da TIC como recurso na didática em sala de aula e praticamente em todas as disciplinas do curso de ciências contábeis.

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