A VIOLÊNCIA ESCOLAR E O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NA ESCOLA ENEIDE COELHO PAIXÃO CAVALCANTI – BRASIL.

Maria Betânia Borges da Cruz Souza

Resumen


O estudo em tela, investiga a problemática em saber se a violência escolar interfere no processo de ensino-aprendizagem. Pois, procuramos neste estudo compreender como a violência nas escolas interfere na metodologia e nas práticas de ensino-aprendizagem. Para isso, desenvolveu-se uma pesquisa qualitativa, onde tivemos como instrumento principal para coleta de dados o questionário do tipo semiestruturado. Fez-se, de forma complementar entrevistas também. O locus da pesquisa foi uma escola pública municipal do Município de Petrolina – Pernambuco. Partiu-se da hipótese de investigação de que a violência escolar está relacionada ao contexto social do aluno e interfere no processo de ensino-aprendizagem. O estudo além de apresentar o percurso metodológico, faz uma incursão na teoria acerca da definição da violência, violência escolar, classificação da violência, papel da família da sociedade e quais são os tipos da violência escolar, bem como suas diferentes roupagens travestidas na escola. Além disso, discute-se o processo de ensino-aprendizagem, como a violência permeia esse processo na relação professor – aluno, aluno-aluno, aluno-professor. Por fim, na conclusão, confirma-se a hipótese inicial e se apresenta caminhos para o combate a violência na escola deixando uma provocação aos profissionais da educação para que reflitam acerca da ação que apenas se repete cotidianamente.

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