FORMAÇÃO DOCENTE E PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS EGRESSOS DO CURSO DE PEDAGOGIA – PARFOR/UEAP
Resumen
Esta pesquisa tem por objetivo analisar as influências da formação inicial na prática pedagógica desenvolvidas pelos docentes, egressos do Curso de Pedagogia - PARFOR/UEAP, que atuam na Escola Estadual Princesa Izabel, situada em Macapá – AP. A metodologia se baseia em um enfoque qualitativo, onde participam seis professores. Para coleta de dados utilizou-se a entrevista aberta e a observação participante. Os principais resultados evidenciam que o curso de pedagogia do PARFOR consolidou a prática pedagógica com as teorias estudadas, principalmente nos estudos das disciplinas como Didática, Metodologia da Educação, Psicologia, ampliando os conhecimentos dos professores; os docentes fazem uso do planejamento, tanto individual como coletivo, executam estratégias inovadoras, baseadas nas teorias do Construtivismo, nas teorias de Henri Wallon, no método Interacionista; os fatores que interferem na prática docente estão relacionados a ausência dos alunos, quando faltam por motivos de saúde e questões financeiras, a ausência de colaboração da família no processo de ensino e aprendizagem, as interferências no momento da aula e a falta de recursos didáticos.
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