A SÍNDROME DE BURNOUT E SUAS REPERCUSSÕES NA PRÁTICA DOCENTE DO ENSINO FUNDAMENTAL II NA ESCOLA ESTADUAL JOSÉ DE ALMEIDA PINHEIRO JÚNIOR EM SÃO VICENTE – SÃO PAULO – BRASIL

Resumen

O Presente estudo tem como objetivo Analisar a Síndrome de Burnout e suas repercussões na prática docente do Ensino Fundamental II na Escola Estadual José de Almeida Pinheiro Júnior em São Vicente, SP. Pode-se observar que mesmo sendo o novo mal do século esta Síndrome ainda é pouco conhecida, porém o índice da Burnout cresce no Brasil e no mundo de maneira estarrecedora. A Síndrome está presente em todas as profissões que lidam direta e continuamente com pessoas e na resolução dos problemas destas, como no caso dos docentes. A falta de informação e conhecimento impede o diagnóstico precoce e o tratamento adequado, muitos docentes mesmo sentindo os sintomas, as causas e as consequências da mesma a confundem com estresse “passageiro” e até depressão. Partindo do problema: A Síndrome de Burnout repercute na prática docente do Ensino Fundamental II da Escola Estadual José de Almeida Pinheiro Júnior? Desenvolvemos esta pesquisa com o apoio teórico de: Maslach e Jackson (1981), Gil-Monte (2005), Trigo, Teng e Hallak (2007), Jbeili (2008), Meneghini, Paz e Lautert (2011), Benevides-Pereira (2012), Carlotto (2014) e Paula (2018), autores que com suas contribuições trouxeram clareza e objetividade para a mesma. A realização desta pesquisa tem na abordagem metodológica o enfoque misto, para obter resultados mais precisosfez-se o cruzamento dos resultados das entrevistas e dos questionários e assim averiguar o conhecimento dos docentes acerca da Síndrome e suas repercussões na teoria e na prática. Os resultados finais trouxeram a realidade de que os docentes sofrem deste estresse laboral, porémdesconhecem a gravidade do transtorno que acaba evoluindo para a Síndrome de Burnout. Como este é gradativo e cumulativo, os docentes vão se adaptando aos sintomas e não buscamajuda, acarretando prejuízos na vida pedagógica, pessoal, familiar e social destes, e consequentemente prejuízos no processo ensino-aprendizagem e ao governo. Ao final recomenda-se ações para uma maior investigação e sugestões para o auxílio, tratamento e prevenção da Síndrome de Burnout.