GESTÃO DEMOCRÁTICA E PARTICIPAÇÃO POPULAR: UMA ANÁLISE ENTRE O DISCURSO E A PRÁTICA NO FUNDAMENTAL II EM ITIÚBA - BAHIA

Resumen

A presente tese teve, como objetivo geral, analisar como a participação popular contribui para a efetivação da Gestão Democrática nas escolas de Ensino Fundamental II em Itiúba – Bahia. E como objetivos específicos: verificar os aspectos que se revelaram nas transformações ocorridas, historicamente, na gestão escolar e o surgimento da gestão democrática, caracterizada pela participação popular; destacar as concepções e perfis dos gestores e segmentos sociais envolvidos na gestão democrática na perspectiva da participação popular; caracterizar as práticas realizadas nas escolas nos contextos administrativo, financeiro e pedagógico no que tange à gestão democrática na perspectiva da participação; e descrever os desafios a serem superados pela gestão democrática. Foi utilizada a pesquisa de natureza descritiva com abordagem qualitativa, sendo realizada entre os meses de maio a julho de 2020, cuja coleta dos dados, ocorreu com a utlização de questionários aplicados a cinco gestores das cinco escolas em estudo, sendo um de cada unidade de ensino de Itiúba (Bahia-Brasil). A metodologia que proporcionou para que o fato que justificou tal pesquisa ser realizada em cinco unidades escolares do Município de Itiúba, na Bahia, pautou-se no papel fundamental desenvolvido pelos gestores dessas unidades de ensino na perspectiva democrática. As cinco unidades Ensino de Nível Fundamental Anos Finais que fizeram parte do estudo: O Ginásio Antonio Simões Valadares, Escola Municipal Belarmino Pinto, Ginásio Municipal de Piaus, Centro Educacional Pedrina Silveira e a Escola Evaristo Ribeiro dos Santos Com a realização de tal investigação, constatou-se resultados como, a comprovação de característica própria da gestão democrática, com a existência de ações descentralizadas, participativas e coletivistas, muito embora tal participação dos segmentos externos à escola não ocorra de forma total; ha participação popular em ações direcionadas ao Projeto Político Pedagógico(PPP), no PDDE, com investimentos dos recursos na escolas; sendo enfatizadas as orientações do Regimento da Escola e do Plano Municipal de Educação, como de destacável relevância. Foram apontados alguns desafíos, a exemplo das ações de caráter patrimonialistas, com a inexistência de eleição dos diretores, mais uma vez, referenciada a falta de participação maciça dos segmentos sociais e os obstáculos enfrentados em virtude da Pandemia da Covid-19. Como conclusão, percebeuse que não existe uma perfeita correspondência entre o discurso e a prática, sobretudo, face aos entraves enfrentados no cotidiano escolar, no entanto, notou-se o compromisso, frente à realização de ações colaborativas, no contexto coletivo, o que significa a maneira como a participação popular contribui para a efetivação da Gestão Democrática nas escolas de Ensino Fundamental II do município mencionado anteriormente.