ANÁLISE DA PERMANÊNCIA DOS ALUNOS INGRESSANTES PELO SISTEMA DE COTAS NA GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO NORTE FLUMINENSE DARCY RIBEIRO (UENF): PERÍODO DE 2018- 2021

Resumen

A presente investigação é motivada pela necessidade de entender de que maneira ocorre a permanência dos alunos ingressantes pelo sistema de cotas, na Graduação em Pedagogia da Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF), em Campos dos Goytacazes no Estado do Rio de Janeiro, Brasil, no processo de inclusão pelas políticas afirmativas. Sabendo que para conhecer sobre o assunto, primeiro precisa-se evidenciar os obstáculos para a permanência dos alunos ingressantes pelo sistema de cotas. O trabalho está pautado na normatização de política de reservas de vagas, como uma tentativa de ajuste na elaboração dos mecanismos que promovam a inclusão, amparada por legislação específica, almejando alcançar o caminho da igualdade de oportunidades a partir da educação. A pesquisa foi realizada com os alunos ingressantes pelo sistema de cotas da Graduação em Pedagogia da Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF). O objetivo geral da investigação é analisar a permanência dos alunos ingressantes pelo sistema de cotas, na UENF, no processo de implementação de políticas afirmativas. Os objetivos específicos são: 1. Caracterizar a implantação das políticas afirmativas de cotas, a partir da Lei Estadual no 5.346/2008; 2. Descrever a implementação das políticas afirmativas no contexto da Graduação na Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF); 3. Conhecer a opinião de alunos que participam do modelo de política de cotas; 4. Identificar os obstáculos para a permanência dos alunos ingressantes pelo sistema de cotas, na Graduação em Pedagogia da Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF), no processo de implementação de políticas afirmativas, no período 2018-2021. A metodologia apresenta um enfoque qualitativo, pois busca entender a realidade existente, e o tipo de investigação é descritiva e explicativa. A população é constituída por estudantes da Graduação de Pedagogia de uma instituição pública, ingressantes pela política de cotas, em que o instrumento utilizado foi um questionário fechado para uma população de 52 alunos participantes da pesquisa. Os resultados foram analisados e interpretados para chegar a conclusões que respondam aos objetivos determinados, indicando que a maioria dos alunos ingressantes no ensino superior pela política de cotas concorda que as ações afirmativas são mecanismos para compensar discriminações ou pelo menos evitá-las. As ações afirmativas demonstram a relevância da educação para combater as desigualdades sociais, promovendo a democratização para o acesso ao ensino superior no país como meio de inclusão de grupos à margem da sociedade brasileira. A implantação de ações afirmativas na UENF, política de cotas, é considerada importante na perspectiva do compromisso da Universidade com a questão da inclusão social. A conclusão sobre os desafios para a permanência dos alunos cotistas está relacionada à dupla jornada de trabalho e de estudo e, mesmo para aqueles que recebem a cota auxílio, o subsídio não é capaz de suprir as necessidades de sua permanência no curso superior.