O ACOMPANHAMENTO FAMILIAR NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DO ALUNO COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL I

Lindinalva Fontes Dias

Resumen


A Família é a primeira instituição social que o ser humano tem como universo de suas primeiras relações sociais. O primeiro ensino em um contexto informal é realizado no seio família, é neste espeço de convívio cercado das pessoas de maior relação que se inicia o processo educativo de nossas crianças. Considerando a importância da família no processo de aprendizagem de alunos com necessidades educativas especiais objetivou-se com este estudo: Analisar as contribuições do acompanhamento familiar no processo de ensino aprendizagem do aluno com Necessidades Educacionais Especiais na escola inclusiva. Para tanto, utilizou-se o estudo do tipo descritivo e explicativo a partir do enfoque qualitativo de investigação. A pesquisa aconteceu na Cidade de Presidente Figueredo no Estado do Amazonas tendo como lócus de Pesquisa a Escola Municipal de Ensino Fundamental Deisy Lammel Hendges. Utilizamos como instrumentos de coleta de dados a entrevista para 10 (dez) professores, 02(dos) coordenadores pedagógicos e 14 (quatorze) pais e ou responsáveis, bem como a analise documental do Projeto Político Pedagógico da escola Lócus de Pesquisa. Como meio de busca de fundamentação teórica, nos debruçamos em Alevo & Figueró (2018), Bandim (2011), Camelo (2008), Carnut & Farquim (2014), Carvalho (2002), Casanova (2016), Cruz (2007), Diniz (2012), Figueira (2010), Goes & Laplane (2004, 2013), Legarralde (2016), Mantoan (2003, 2006, 2013), Mazzotta (2011), Moreira (2012), Ocampo (2010), Santos & Barbosa (2016), Sassaki (2006), Stainback & Stainback (1999), Streiechen (2012) e Torres (2016), e outros autores não menos relevantes que possibilitaram a compreensao de nosso objeto de estudo. Concluiu-se que a escola lócus de pesquisa a partir dos dados coletados reconhecem a importância do acompanhamento familiar no processo de ensino aprendizagem de alunos com necessidades educativas especiais e afirmam que quando esta relação entre familia e escola ocorre tem grandes contribuições na vida escolar dos alunos como: Fortalecimento do vínculo aluno, escola e família visando à superação das limitações e dos desafios provocados pelas diferenças no seio social; Conhecimento sobre as deficiências para a aceitação e estimulação desenvolvimento em relação às especificidades dessas deficiências; Diminuição do fracasso escolar de alunos com necessidades educativas especiais; Os alunos com necessidades educativas especiais a partir do acompanhamento familiar irão construir perfis mais seguros e confiantes em relação a sua representatividade no seio escolar. Ampliação da capacidade de socialização e inserção social e estimulação ao respeito, autonomia, criatividade, positividade e autocontrole do educando.

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