PRÁTICAS DESPORTIVAS INCLUSIVAS: O PROCESSO DE APRENDIZAGEM E A INSERÇÃO DO ALUNO COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTÍSTICO (TEA) NO ENSINO DOS PRIMEIROS SOCORROS – AMAZONAS – BRASIL

Nidianne Nascimento Vilhena

Resumen


A proposta desta pesquisa é avaliar as práticas desportivas inclusivas para os alunos com Transtorno do Aspecto Autista - TEA a partir de um estudo técnico ocorrido no Instituto Autistas do Amazonas (IAAM), na área de Educação e Segurança na Escola na Cidade de Manaus no Amazonas. Este trabalho está dimensionado para um enfoque quantitativo, exploratório e descritivo dos fenômenos estudados. As partes mais importantes para a exploração da prática desportiva inclusiva são: o treinamento com as atividades físicas adaptadas para as crianças com deficiência e sua relação com a formação de Professores da Educação Básica. Os dados estatísticos produzidos nesta pesquisa são considerados uma amostragem não probabilística com investigação de campo, e obtenção de dados, gênero, turma, tarefa e Índice de Massa Corporal (IMC). A amostra foi constituída por crianças na faixa etária juvenil entre seis e dezessete anos (6 a 17). Para coleta de dados utilizou-se as medidas antropométricas de peso e estatura para o cálculo do IMC e o teste de bateria do Körperkoordinations Test für Kinder (KTK). Para análise das informações foram utilizadas a estatística descritiva, a média, o desvio padrão e a frequência. A partir de uma População Total de 30 profissionais e 100 alunos diagnosticados com TEA no IAAM. Portanto, a partir deste trabalho, identificamos no Processo de Ensino e Aprendizagem dos Alunos de Educação Básica, a falta de conhecimentos das práticas referentes ao exercício de atividade motora e psicossocial, proporcionando para esta pesquisa a possibilidade de difundir e inserir as práticas de segurança escolar referente ao atendimento de primeiros socorros e inclusão de programas educacionais de orientações de aprendizagem voltadas a cada especificidade dos alunos.

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