EDUCAÇÃO PATRIMONIAL E HISTÓRICA: ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS EM ESCOLAS DO MUNICÍPIO DE ASSÚ/RN/BR

Régis Flávio Varela Oliveira

Resumen


A educação é o elo libertador de um ser humano e de uma sociedade, sendo o caminho para a uma vida melhor, de qualidade e de cosciência plena de liberdade inteletual, cultural e ciêntica; buscar as teorias educativas por em práticas e fundamental para solidificar opensamento de uma soceidade. Organizar as mais diversas caracteríticas pedagógicas é essencial para solidificar a educação na sociedade atual; Junto a essa proposta, vem na esteiradessa proposta a educação patrimonial que é vista como um mecanismo fundamental para curar ou minimizar a falta de consciência de estudiosos e leigos que vivem em áreas constituídas de patrimônio arquitetônico histórico sobre a importância de suas coleções materiais e imateriais. Portanto, sua premissa é sua difusão além do âmbito acadêmico. Assim, este trabalho teve como objetivo analisar as estratégias de ensino desenvolvidas na educação Patrimonial e Histórica no Ensino Fundamental da Escola Municipal Professora Nair Fernandes Rodrigues do município de Assú-RN a partir das concepções e experiências dos professores da instituicao. Como procedimento metodológico, foi desenvolvida uma entrevista semiestruturada com um grupo de cinco herdeiros residentes no município de Assú / RN e questionários aplicados a vinte professores e 80 alunos do 6º ( sexto), ao 9º (nono) ano do ensino fundamental da escola pública municipial Professora Nair fernandes Rodrigues. Como resultados, houve um bom conhecimento adquirido entre os herdeiros do patrimônio histórico e da educação, e houve bom interesse e conhecimento sobre o tema pesquisado entre professores e alunos, mas acompanhado de um pouco de interesse em abordá-lo em sala de aula. Em geral, a disciplina Educação Patrimonial e Histórica não é bem divulgada e esclarecida na comunidade escolar como um todo, e ainda necessita de um bom planejamento para ações práticas que irão alterar este cenário atual, muitas vezes apático pela maioria do corpo discente, doscente e técnico da escola.

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