O LÚDICO COMO FERRAMENTA MOTIVACIONAL NA DISCIPLINA DE LÍNGUA ESPANHOLA EM IPIXUNA DO PARÁ (PA)

Resumen

A presente dissertação analisa o aspecto lúdico como ferramenta motivacional na disciplina de Língua Espanhola. Propõe-se investigar este tema pela necessidade de indagar sobre o processo de ensino-aprendizagem da Língua Espanhola neste município, a partir da análise da metodologia do ensino de idiomas do professor de espanhol da escola Irmã Agnes Vincquier. Para isso se formulou o seguinte problema de investigação: Como a atividade lúdica pode influenciar na aprendizagem da língua espanhola nos alunos do terceiro ano do Ensino Médio na escola Irmã Agnes Vincquier? Consequentemente o objetivo geral do estudo que se formulou foi: Analisar a influência do lúdico nas práticas pedagógicas do professor de Língua Espanhola das turmas de terceiro ano do ensino médio da Escola Estadual Irmã Agnes Vincquier, no Município de Ipixuna do Pará. Para alcançar este objetivo se definiram os seguintes objetivos específicos: Descrever a metodologia do ensino empregada pelo professor de espanhol no processo de ensino aprendizagem dos alunos do terceiro ano; Conhecer a opinião do professor sobre a importância de atividades lúdicas na aprendizagem dos alunos, e Inteirar-se da opinião dos alunos sobre a importância do lúdico no processo de ensino-aprendizagem do espanhol. Adotou-se para a investigação um tipo de estudo descritivo, com desenho transversal, seguindo o enfoque qualitativo. A investigação foi realizada no Brasil, Estado do Pará, no Município de Ipixuna do Pará na escola Irmã Agnes Vincquier, única escola de Ensino Médio de Ipixuna do Pará. Como instrumentos de coleta de dados se utilizaram guia de entrevistas e questionários abertos, aplicados a 03 gestores escolares, 03 coordenadores pedagógicos, 01 professor de Língua Espanhola e 19 alunos do terceiro ano do Ensino Médio. Os resultados do estudo demonstraram que o uso do lúdico tem influência positiva na prática pedagógica do professor de Língua Espanhola da Escola Irmã Agnes Vincquier. Constatou-se a eficácia das atividades lúdicas como ferramentas motivacionais empregadas com os alunos do terceiro ano, pois as aulas mediadas pela utilização de atividades lúdicas foram mais significativas, dinâmicas e prazerosas, na percepção dos alunos, professor, coordenador pedagógico e gestores. Em consequência, os alunos se tornaram mais atentos, participativos e motivados, devido à interação proporcionada por esta ferramenta.