EDUCAÇÃO FINANCEIRA: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA ESCOLA SESI UNIDADE ROBERTO EGYDIO DE AZEVEDO LOCALIZADA EM RECIFE, PEBRASIL

Resumen

A presente tese analisa as práticas pedagógicas para educação financeira na Escola SesiUnidade Roberto Egydio de Azevedo localizada em Recife/PE, com base em seu currículovoltado para este fim no Ensino Médio. Foi estruturada e embasada na seguinte questãoproblema: De que modo a Educação Financeira pode promover mudanças em uma sociedadee como a escola pode atuar neste processo como agente de transformação? O trabalho éjustificado diante da necessidade de desenvolver pessoas capazes de atuar em um mercadocada vez mais excludente, em que as tecnologias se renovam numa velocidade cada vezmaior demandando a capacidade de o indivíduo se reciclar constantemente para que consigapermanecer em contato com os meios de comunicação social e empresarial, além de lidarcom as linhas de crédito oferecidas a uma população que não está preparada para gerir suasfinanças e acabam se endividando e comprometendo não só a renda familiar, como tambéma confiança do mercado. O objetivo geral da pesquisa é analisar as contribuições da educaçãofinanceira na escola SESI – Unidade Roberto Egydio de Azevedo para o desenvolvimentoda consciência financeira no educando. Para responder a esse propósito, foram traçados osseguintes objetivos específicos: avaliar o nível de consciência financeira dos alunos e seusfamiliares; apresentar a metodologia aplicada para a educação financeira proposta nocurrículo escolar; investigar as estratégias didáticas aplicadas a educação financeira nocotidiano escolar; verificar contribuições da escola no planejamento financeiro dos alunos ede seus familiares ao longo do processo de formação. Participaram da investigação: a gestãoescolar, a supervisão pedagógica, a professora da disciplina específica para educaçãofinanceira e alunos concluintes do Ensino Médio na escola Sesi Unidade Roberto Egydio deAzevedo, em Recife/PE. Para a realização deste trabalho adotou-se a pesquisa descritiva,transversal, com enfoque qualitativo. Para coleta de dados foram utilizados comoinstrumentos, questionários abertos direcionados a cada categoria de participantes. Asrespostas obtidas foram analisadas individualmente, dentro de cada objetivo específicocorrespondente as questões, com base no referencial teórico. A presente investigação trazcomo contribuições subsídios a problematizações que permitam a formulação de novasperguntas, abordagens teórico-metodológicas, assim como novos desenhos de programasque propiciem elementos para dar suporte a atuação dos docentes em disciplinas ligadas aotema educação financeira, além de apontar estratégias que podem funcionar no trabalhopedagógico voltado para este fim. Ao término da pesquisa pode-se inferir que asmetodologias e estratégias utilizadas para educação financeira na escola, apesar deapresentar alguns aspectos que necessitam serem reconsiderados, já registram resultadossignificativos.