ANÁLISE DAS COMPETÊNCIAS DOS DIRETORES NA GESTÃO PEDAGÓGICA, DESDE O ENFOQUE DAS ESCOLAS EFICAZES, DO 1º CICLO DO MUNICÍPIO DE BENGUELA/ANGOLA, SEGUNDO A OPINIÃO DOS DOCENTES

Salomé Clara Chinofila Cabral

Resumen


O presente trabalho tem como desígnio descrever as competências dos diretores na gestão pedagógica, desde o enfoque das escolas eficazes, segundo a opinião dos docentes. Investigou-se (seis) instituições escolares, sendo (três) públicas e (três) particulares, do 1º Ciclo do Município de Benguela em Angola, respectivamente. Trata-se de uma pesquisa descritiva e integrativa, que engloba tanto abordagem qualitativa e quantitativa. A abordagem qualitativa permitiu buscar a opinião dos (seis) diretores dos dois segmentos de escolas públicas e particulares, por intermédio da entrevista de grupo. Aos trezentos e sessenta e três docentes envolvidos na investigação foi aplicado um inquérito por questionário que permitiu levantar informações que traduzem a perspectiva dos mesmos sobre as competências de gestão pedagógica dos diretores. Os instrumentos aplicados aos diretores e docentes, estão conformados ao modelo de Flores (2012), associada ao enfoque das escolas eficazes onde se destacam: a aprendizagem e formação dos estudantes; a gestão do currículo escolar; o clima organizacional; a construção dos saberes pedagógicos e a inovação educacional. O resultado da investigação desvenda semelhanças e diferenças. Os docentes de ambos os segmentos de escolas públicas e particulares, quanto a sua compreensão, afirmam que os diretores são fortes nas dimensões três dimensões“gestão do currículo, saberes pedagógicos e inovação educacional”, logo, mostram fortalezas coincidentes em apenas uma competência. Relativamente a dimensão inovação educacional os resultados atribuem fracas competências aos diretores públicos, porém, os diretores particulares são fortes em suas práticas, na dimensão em causa. Os resultados da pesquisa também aludem que os diretores de ambos os segmentos, demonstram fraquezas nas competências da dimensão gestão do currículo. A importância da investigação consiste em promover um modelo para facilitar a gestão pedagógica nas escolas de Angola, muito centrada nos aspectos administrativos da escola e não na essência da escola, sobretudo na aprendizagem mediada pelos docentes na aula, mas que requer a orientação e apoio do diretor.

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