PROMOVENDO A PARTICIPAÇÃO DE TODOS: UMA ANÁLISE DAS ESTRATÉGIAS DOS PROFESSORES DO QUINTO ANO EM UMA ESCOLA INTERNACIONAL EM CONTEXTO BILÍNGUE NA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

ANDREA LINA GOMES BARBOSA

Resumen


IXRESUMOEste estudo aborda os desafios enfrentados por professores que atuam em escolas bilíngues, onde alunos com diferentes origens linguísticas e culturais frequentam turmas nas quais o inglês e o português são as línguas de instrução. O objetivo principal da pesquisa é analisar as estratégias pedagógicas utilizadas pelos professores que atuam em uma escola internacional em contexto bilíngue para promover a participação de todos os alunos.O estudo empregou uma abordagem qualitativa, utilizando um desenho metodológico descritivo e um estudo de caso. Três instrumentos de coleta de dados foram utilizados: questionário de perfil profissional, entrevistas com os professores e observação de aulas.Os resultados revelaram que a maioria dos professores na escola pesquisada é composta por mulheres com variados níveis de experiência e formação acadêmica em educação. No entanto, uma lacuna significativa foi identificada em relação à formação específica em bilinguismo, que é uma exigência das diretrizes curriculares para a educação plurilíngue no Brasil. Além disso, o nível de proficiência linguística dos professores varia, com alguns não atingindo o padrão estabelecido pelas diretrizes.Os desafios enfrentados pelos professores incluem a criação de um ambiente inclusivo, adaptação de materiais e atividades, motivação dos alunos e fornecimento de suporte individualizado. As estratégias pedagógicas identificadas incluem o uso de princípios como desenho universal para aprendizagem, diferenciação pedagógica, aprendizagem baseada em projetos, gamificação e busca pela educação inclusiva.Este estudo destaca a necessidade de capacitar os professores em relação à proficiência linguística e à aplicação de estratégias pedagógicas inclusivas. Além disso, enfatiza a importância de alinhar as práticas pedagógicas com as diretrizes curriculares para a educação plurilíngue, visando proporcionar uma educação de qualidade para todos os alunos em ambientes bilíngues.

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