A FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL E O IMPACTO NA PRÁTICA PEDAGÓGICA

Resumen

Esta pesquisa surgiu das inquietações acerca da qualidade do atendimento oferecido as crianças que frequentam a Educação Infantil na rede municipal de ensino, no município de Mogeiro – PB e da necessidade de investigar quais os impactos que a formação continuada oferecida pela rede tem causado na prática pedagógica dos professores. Os objetivos da investigação foram: i) Geral: Analisar o impacto da formação continuada oferecida pela rede municipal de ensino em Mogeiro na prática pedagógica dos professores da Educação Infantil; ii) Específicos: Analisar as concepções dos docentes sobre a infância; Descrever como se desenvolve a formação continuada dos professores da Educação Infantil em Mogeiro - PB; Identificar as dificuldades encontradas no contexto pedagógico para compreender a necessidade de formação continuada dos professores; Verificar se os estudos de formação continuada dos professores têm contribuído para o aperfeiçoamento da prática pedagógica. Tomamos como caminho metodológico a abordagem qualitativa, pautada pelos instrumentos de coletas de dados, a observação e a entrevista, necessários para as análises. Apesquisa foi realizada com professores, gestores e coordenadores pedagógicos da rede municipal de ensino em Mogeiro-PB, que atendem a Educação Infantil e são os sujeitos do processo de formação continuada. A partir dos dados analisados consideramos que a Formação Continuada tem causado um impacto positivo na prática pedagógica e contribuído de forma significativa na melhoria do atendimento a criança, pois se constitui num espaço importante de reflexão, reelaboração e transformação do fazer pedagógico. Contudo é nítido que o processo precisa ser contínuo, haja visto que ainda existem muitos desafios a serem superados no sentido de garantir os direitos da criança e a promoção do seu desenvolvimentointegral.