UMA PROPOSTA DE ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS MEDIADORAS PARA O ENSINO DOS CONECTIVOS NAS SALAS DO AEE PARA FAVORECER A LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL DO ALUNO SURDO NA SALA DE AULA DO ENSINO REGULAR

Resumen

Esta investigação reporta-se à abordagem sobre a educação de surdos: uma proposta de estratégias pedagógicas mediadoras para o ensino dos conectivos nas salas do AEE para favorecer a leitura e produção textual do aluno surdo na sala de aula do ensino regular. A pesquisa foi estruturada e embasada a partir da problemática: Quais as contribuições das estratégias pedagógicas mediadoras para o ensino e aprendizagem dos conectivos que favorecem a leitura e produção de textos do aluno surdo do Colégio Estadual Rotary Renato Leite da Silveira? O objetivo geral é analisar as contribuições das estratégias pedagógicas mediadoras para o ensino e aprendizagem dos conectivos que favorecem a leitura e produção de textos do aluno surdo do Colégio Estadual Rotary Renato Leite da Silveira de Ilhéus. E, como objetivos específicos: descrever o domínio vocabular da Libras e o nível de leitura e escrita do aluno surdo; avaliar a didática do tradutor/intérprete durante as aulas na sala de aula do ensino regular; dissertar as metodologias utilizadas pelos docentes durante as aulas na sala de aula do ensino regular; e, propor estratégias pedagógicas mediadoras para o ensino e aprendizagem da Libras dos conectivos de coerência e coesão em língua portuguesa nas salas de Atendimento Educacional Especializado. Como método, utilizou-se a pesquisa qualitativa de caráter exploratório, com método fenomenológico. A pesquisa foi aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa por meio dos Pareceres nº 3.954.754 e 4.402.400 via Plataforma Brasil sob o nº 29989420.1.0000.5526/CAAE, juntamente com os instrumentos de coleta dos dados quais sejam, guia de entrevista, direcionada aos gestores, professores e intérpretes de Libras; entrevista aos alunos surdos, e os Termos de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE) dos entrevistados, de autorização do pai, e o Termo de Assentimento Livre e Esclarecido (TALE) do aluno. Os resultados apresentaram-se positivos quanto à proposta do ensino e aprendizagem dos conectivos de coerência e coesão serem efetuados no atendimento Educacional Especializado, pois permitirá ao aluno o acesso às informações oferecidas em L2. Concluiu-se que por ser o AEE direcionado único e exclusivamente ao aluno surdo e as atividades serem realizadas por um professor especialista nas áreas de Libras e Língua Portuguesa propiciando-lhe atividades estruturas de acordo ao ensino de segunda língua.