Pertinencia e Impacto del Proyecto de Investigación en la Trayectoria Laboral del Egresado de Bachillerato Técnico Agropecuario de la IED Agropecuario La Sierra.
Relevance and Impact of the Research Project on the Labor Trajectory of the Graduate of the Agricultural Technical Baccalaureate of the IED Agropecuario La Sierra
Palabras clave:
Enseñanza técnica y profesional, transición de la escuela al trabajo, aptitudes transferibles, disparidad entre los géneros, educación rural, investigación científicaResumen
La pertinencia del proyecto de investigación en la educación media técnica agropecuaria en la IED Agropecuario La Sierra es un tema de debate constante. Este estudio analizó la percepción de los egresados de una institución rural sobre la contribución de su proyecto de grado a su trayectoria laboral. Se empleó un diseño mixto concurrente, combinando el análisis documental de 47 proyectos de grado, encuestas a 27 egresados y 24 estudiantes, y entrevistas a 5 docentes. Los resultados revelan una estructura temática con dos líneas principales (Agroindustria, 15%; Agricultura Sostenible, 13%) y una alta dispersión temática con un 70% de temas únicos. Aunque los egresados valoran positivamente el desarrollo de competencias transversales como la adaptabilidad (92.5%), se encontraron correlaciones negativas significativas entre el género femenino y la percepción de un impacto positivo del proyecto en la carrera (r=-0.54). Se concluye que el proyecto es valorado principalmente por el desarrollo de habilidades transferibles más que por la especialización técnica; sin embargo, se evidencian brechas de equidad de género que requieren atención institucional.
The relevance of the research project to agricultural technical secondary education at IED Agropecuario La Sierra is a topic of ongoing debate. This study analyzed the perceptions of graduates from a rural institution regarding the contribution of their degree project to their career path. A concurrent mixed-method design was used, combining documentary analysis of 47 degree projects, surveys of 27 graduates and 24 students, and interviews with 5 teachers. The results reveal a thematic structure with two main strands (Agribusiness, 15%; Sustainable Agriculture, 13%) and a high dispersion (70% of unique topics). Although graduates positively value the development of transversal competencies such as adaptability (92.5%), significant negative correlations were found between female gender and the perception of a positive impact of the project on their career (r=-0.54). It is concluded that the project is valued primarily for the development of transferable skills rather than for technical specialization, though significant gender equity gaps are evident that require institutional attention
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Citas
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