Pedagogía Hospitalaria en la Política de inclusión educativa de niños y adolescentes en situación de internación en Paraguay: Análisis desde las normativas vigentes
Hospital Education in the Policy on Educational Inclusion of Children and Adolescents in Institutional Care in Paraguay: An Analysis Based on Current Regulations
Palabras clave:
Pedagogía hospitalaria, Política Educativa, Inclusión Educativa, Hospitalización.Resumen
Dentro de la política de inclusión educativa en Paraguay, el Ministerio de Educación y ciencias implementa diferentes herramientas y estrategias educativas, una de ellas es la pedagogía hospitalaria. Este artículo surge de un análisis de la implementación de la pedagogía hospitalaria como estrategia de inclusión educativa en Paraguay, a la luz de la literatura y las normativas vigentes. Entre los hallazgos se encontró que la pedagogía hospitalaria en Paraguay cuenta un sustento legal; además, cuenta con una estructura y funciones para la coordinación y supervisión de las aulas hospitalarias, cuenta con criterios y procedimientos para la inclusión educativa de los niños y adolescentes hospitalizados. Su modalidad aplica una pedagogía con estrategias metodológicas diversificadas en base al programa curricular del MEC, la guía pedagógica de Aulas Hospitalarias y otros acordes a los componentes del Servicio. Se concluyó que, en general, Paraguay se encuentra en la vanguardia en la implementación de la pedagogía hospitalaria para garantizar el derecho a la educación de los niños y adolescentes hospitalizados promoviendo su inclusión educativa.
As part of Paraguay's educational inclusion policy, the Ministry of Education and Science implements various educational tools and strategies, one of which is hospital pedagogy. This article is based on an analysis of the implementation of hospital pedagogy as an educational inclusion strategy in Paraguay, in light of the literature and current regulations.. Among the findings, it was found that hospital pedagogy in Paraguay has a legal basis; in addition, it has a structure and functions for the coordination and supervision of hospital classrooms, as well as criteria and procedures for the educational inclusion of hospitalized children and adolescents. It is a non-formal, flexible form of education adapted to the medical and educational situation of children and adolescents, applying teaching methods with diversified methodological strategies based on the MEC curriculum, the teaching guide for hospital classrooms, and other components of the service. It was concluded that, in general, Paraguay is at the forefront of the implementation of hospital pedagogy to guarantee the right to education of hospitalized children and adolescents by promoting their educational inclusion.
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