LA TEORÍA DE LAS REPRESENTACIONES SOCIALES COMO ESPEJO DE LA EDUCACIÓN. UNA MIRADA HACIA EL SENTIDO DE LA ESCUELA EN EL CONTEXTO RURAL

The Theory of Social Representations as a Mirror of Education: A Look at the Meaning of School in the Rural Context

Resumen

Este trabajo se centra en analizar las Representaciones Sociales de los alumnos de nivel primario en contextos rurales respecto al sentido de la escuela y su influencia en los procesos de construcción de conocimiento. La escuela rural propone una modalidad particular que requiere espacios de democratización, donde los niños participen activamente en su aprendizaje. El objetivo general plantea analizar cómo estas representaciones inciden en la construcción de saberes. Entre los objetivos específicos se destacan: identificar las representaciones sobre la importancia de la escuela, describir su relación con el aprendizaje y conocer el valor que los alumnos asignan al saber cómo vía de progreso social. Metodológicamente, se adopta un enfoque epistemológico introspectivo vivencial, simbólico-interpretativo y hermenéutico, dentro de un paradigma naturalista. El estudio, de carácter cualitativo, inductivo y exploratorio, se desarrolla como investigación de campo, con diseño fenomenológico-constructivista multicaso. La recolección de datos se realiza mediante entrevistas a alumnos, cuestionarios a docentes y padres, observación de clases, análisis de interacciones escolares, instancias evaluativas y revisión de documentos pedagógicos. Los hallazgos muestran que los alumnos valoran la escuela principalmente desde lo afectivo y como camino hacia la universidad. Sin embargo, se advierte un quiebre entre teoría y práctica, pues los saberes básicos mencionados no garantizan la preparación necesaria. Esto evidencia la necesidad de repensar la formación docente, orientándola hacia propuestas reflexivas y transformadoras que promuevan una educación integral, crítica y comprometida con la justicia social.

Palabras clave: Representaciones Sociales. Sentido de la Escuela. Ruralidad. Construcción del conocimiento