A gestão democrática como ponto de partida na formação de eco-educadores para territórios sustentáveis

Maria das Graças Ferreira Lobino

Resumen


Trata-se de uma pesquisa a partir do projeto “O movimento instituinte na reconstrução do espaço vivido como direito cidadão”, concebido à luz do Programa Nacional de Formação de Educadores Ambientais-PROFEA/MEC/MMA cujos pressupostos são: o enfoque democrático e participativo, o ato educativo como processual contínuo e permanente e a concepção de ambiente como totalidade. Estes princípios são sustentados por autores como: Gramsci, Paro, Freire, Loureiro, Oliveira e outros. Esta pesquisa analisou as possibilidades e limites da implementação da formação de eco-educadores no contexto da gestão democrática a partir da comunidade escolar e local. Os sujeitos da pesquisa foram os conselheiros de doze escolas do Sistema Municipal de Vitória/ES inseridas no referido projeto. A metodologia utilizada foi a pesquisa qualitativa com ênfase na pesquisa-ação por permitir acionar e potencializar mecanismos de participação para além da escola onde pode coexistir teoria e prática na ação educativa. Segundo alguns autores, as transformações sócio-culturais ocorridas no último século, aceleradas pelo avanço científico e tecnológico sob a égide da globalização econômica, potencializaram processos simultâneos de depredação ambiental e de exclusão social. Neste cenário, urge a necessidade de reconstrução de um novo projeto societário e, consequentemente, um novo projeto educativo. Desta forma, esta pesquisa apontou para a necessidade de redimensionar a educação formal com ênfase no território onde a escola se situa numa concepção de Educação Ambiental crítica, interdisciplinar e transformadora como eixo estruturante do projeto político pedagógico.


Palabras clave


Gestão democrática, Comunidade local e escolar, Educação sócio-ambiental

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