AS DIFICULDADES DA DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA ESTADUAL CALUNGA II: APLICABILIDADE DO CURRÍCULO MÍNIMO DO ESTADO DE GOIÁS DO 6º AO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Jorgiano Rodrigues de Oliveira

Resumen


Esta dissertação teve como objetivo principal conhecer e analisar as dificuldades da disciplina de Educação Física, do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental, na Escola Estadual Calunga II, localizada em território Quilombola no município de Monte Alegre, designado Sítio Histórico e Patrimônio Cultural Kalunga. Para tanto, utilizou-se a metodologia qualitativa com orientação descritiva, para tanto utilizou-se modelo de caso e se concentra na investigação com os professores. Pode-se acrescentar que a população é igual aos participantes, nesse caso são os professores de Educação Física da instituição. Os instrumentos utilizados para recolhimentos dos dados foram entrevistas e observação. A análise proposta permitiu contextualizar o ensino e aprendizagem de Educação Física através dos Parâmetros Curriculares Nacionais e da Lei de Diretrizes e Bases da Educação; descrever as questões étnico-raciais relacionadas à educação quilombola; constatar as práticas pedagógicas e desvelar os saberes docentes utilizados pelos professores de Educação Física no processo de ensino e aprendizagem, fazendo inferência sobre as Diretrizes Curriculares do Ensino quilombola. As respostas obtidas no decorrer da pesquisa propiciaram entender a trajetória profissional pelas quais os professores transitaram para praticar o magistério sem possuírem graduação ou licenciatura. As análises e interpretações dos dados revelaram problemas estruturais e dificuldades na formação docente da unidade escolar pesquisada, o que leva a um distanciamento entre a prática pedagógica trabalhadas nas aulas de Educação Física e os documentos oficiais que orientam as Diretrizes Nacionais, Currículo Mínimo do Brasil e as Diretrizes Quilombolas. Portanto, considerou-se que os sujeitos colaboradores da pesquisa são afetados por fatores micro e macrossociais. Nas considerações finais propõem-se algumas reflexões sobre a problemática vivenciada na Escola em foco, expondo os questionamentos, resistências e a cultura creditada por professores, alunos e profissionais da Escola Calunga, que ultrapassam as políticas públicas e as prescrições oficiais.

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