A LUDICIDADE NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM: UMA ANÁLISE DA METODOLOGIA DO PROFESSOR NO PRIMEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL NA ESCOLA GIRASSOL

JOSEFA ZILDA ROSENO SILVA

Resumen


A presente dissertação de mestrado analisa o aspecto ludicidade no processo ensino aprendizagem na metodologia do professor no primeiro ano do Ensino Fundamental na escola Girassol, município de Caririaçu /CE. Por tanto o problema da investigação constitui em: qual a metodologia utilizada pelos professores, quanto a ludicidade no processo ensino-aprendizagem? O objetivo geral da pesquisa é analisar a metodologia do professor do primeiro ano do Ensino Fundamental quanto a ludicidade no processo ensino aprendizagem, acompanhado dos objetivos específicos; descrever como são trabalhadas as atividades em sala de aula; dissertar sobre a disponibilidade de materiais para facilitar o trabalho do docente quanto a ludicidade; relatar a formação continuada dos professores no contexto da ludicidade no processo ensino aprendizagem. Utilizou-se como método a pesquisa qualitativa, com caráter fenomenológico. Para a coleta dos dados foram utilizados como instrumentos, a guia de entrevista semiestruturada, direcionada ao diretor administrativo, a coordenadora pedagógica e aos professores que lecionam no primeiro ano do Ensino Fundamental, e como técnicas, a observação sistemática. Ao término da pesquisa pode-se inferir que as metodologias e estratégias utilizadas para o uso da ludicidade ainda precisa ser mais intensificada na escola, apesar dos participantes da pesquisa conhecerem a importância do trabalho com essa ferramenta. Conclui-se que o uso do lúdico não é utilizado com frequência na pratica pedagógica dos professores do primeiro ano do Ensino Fundamental da escola Girassol. Constatou-se que os docentes utilizam mais aulas expositivas em virtude da falta de materiais existente para o trabalho com essa ferramenta, além da falta de capacitação continuada para auxiliar os docentes na utilização de atividades mais dinâmicas motivacionais e prazerosas. Em consequência os alunos se tornarão mais atentos, participativos e motivados, promovendo a interação entre colegas e professores, promovendo assim, o ensino e a aprendizagem.

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