O EDUCADOR DE APOIO E A BUSCA DE SUA IDENTIDADE PROFISSIONAL NA REDE ESTADUAL DE ENSINO DE PERNAMBUCO

Luiza Maria da Silva

Resumen


Este trabalho aborda A identidade profissional do Educador de Apoio da Rede Estadual de Ensino de Pernambuco. Com a intenção de responder a pergunta problema se a formação continuada oferecida pela Rede Estadual promove a contrução da identidade profissional do Educador de Apoio, este estudo foi construído a partir de um diálogo entre o campo conceitual da Coordenação Pedagógica, com autores como Placco, Almeida e Souza (2010), e os teóricos que tratam da identidade e da identidade profissional, como Dubar (1997, 2005), Erikson (1972) e Hall (2004), dentre outros pesquisadores com o mesmo ponto de vista dessa investigação, surgindo uma reflexão aprofundada sobre a prática pedagógica desse profissional. Pela utilização de métodos qualitativos houve a possibilidade de se obter resultados aprofundados, se apropriar de uma visão mais ampliada e de uma vasta riqueza interpretativa dos dados. Esta pesquisa possui caráter descritivo onde é possível, registrar e analisar dados com mais precisão, proporcionando maior compreensão sobre o tema estudado. Utilizamos como fonte de coleta de dados o questionário semiestruturado com Educadores de Apoio das Gerências Regionais Recife Sul e Recife. Com base na análise, conclui-se que o Educador de Apoio atribui uma grande importância ao processo de formação continuada, no entanto são considerados tarefeiros por conta das emergencias do cotidiano escolar. Sendo assim é possive concluir que a formação continuada oferecida pela Rede Estadual de Ensino fortalece o papel desse profissional, porém não promove a certo a construção da Identidade Profissional do Educador de Apoio.

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