RECURSOS DIDÁTICOS DOCENTES E A APRENDIZAGEM DOS JOVENS E ADULTOS DA ESCOLA MODELO MUNICIPAL ANTONIO BATISTA, EM EUNÁPOLIS-BABRASIL

Resumen

Neste trabalho, discute-se a importância dos recursos didáticos docentes para a construção do conhecimento dos discentes da Educação de Jovens e Adultos (EJA). A ênfase dar-se-á no livro didático, tendo em vista que por muitos anos o público da EJA não possuía um material apropriado para o desenvolvimento do trabalho pedagógico, que se efetivava mediante ao uso dos recursos didáticos disponíveis na escola, específicos para os discentes do ensino regular, diurno, desde a alfabetização até o Ensino Médio. Isso significa que por muito tempo o professor teve que lançar mão de um material didático com linguagem e abordagem distantes da realidade dos alunos jovens e adultos. Estes, por sua vez, já estavam inseridos no mundo do trabalho; eram chefes de família, donas de casa, microempreendedores, com uma visão de mundo muito além daquilo que estava proposto nos recursos didáticos disponíveis para eles. Essa realidade percorreu por todas as escolas brasileiras, até que, a partir do ano de 2009, começa-se a pensar num material com uma abordagem mais próxima da realidade da EJA. Assim, com o objetivo de disponibilizar livros didáticos aos alfabetizandos e estudantes jovens, adultos e idosos das entidades parceiras do Programa Brasil Alfabetizado, das escolas públicas com turmas de alfabetização e de ensino fundamental e médio na modalidade EJA, o MEC, por meio do Presidente do Conselho Deliberativo do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), dispõe sobre o Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD), através da Resolução CD/FNDE Nº 51/2009. A partir de então, o que mudou na prática pedagógica do docente? Além do livro, o professor tem se apropriado de outros recursos didáticos que apoiem o seu trabalho em sala de aula? Essa nova abordagem presente no livro da EJA tem contribuído efetivamente para a formação do aluno da EJA? Portanto, o objetivo da investigação é analisar a influência dos recursos didáticos docentes sobre a aprendizagem dos alunos Jovens e Adultos de uma Escola Municipal de Eunápolis-Bahia/Brasil. Para alcançar os objetivos foram utilizados os seguintes instrumentos para coleta de dados: questionário para todos os (as) professores (as) que trabalham com alunos da modalidade de ensino EJA – Educação de Jovens e Adultos e a análise da ata de rendimento escolar do ano letivo de 2016. O estudo está sob a égide de caráter descritivo, com enfoque qualitativo. O foco da investigação foi direcionado para uma escola pública de Ensino Fundamental, situado cidade de Eunápolis - Ba/Brasil, durante o ano letivo de 2016. A pesquisa teve como suporte teórico vários autores, dentre os quais destacamos: Travasso e Giusti (2010), Lima (2006), Frederico e Auxiliadora (2006) e documentos da política educacional brasileira. Os resultados aqui apresentados revelaram que a principal necessidade do professor é a formação continuada para trabalhar com alunos da EJA, além de acesso materiais com abordagens mais significativas para este público, por acreditarem que, mesmo como os avanços obtidos até aqui, os recursos didáticos para esta modalidade ainda não refletem a sua realidade.