O PAPEL DO GESTOR ESCOLAR NOS RESULTADOS DE APRENDIZAGEM OBTIDOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Resumen

Esta dissertação é caracterizada pela análise do papel do gestor escolar frente aos resultados de aprendizagem obtidos nas instituições de educação infantil em cinco centros municipais de educação infantil, da zona urbana do município de Teotônio Vilela – Alagoas. A investigação busca se respaldar na problemática sobre a qualidade do ensino nas instituições que atendem crianças de 0 a 5 anos, evidenciando a prática gestora sustentada exclusivamente na gestão administrativa, considerando menos relevantes as competências de liderar, organizar e orientar os processos educativos com vistas à aprendizagem. Fazendose, pois, fundamental identificar as contribuições resultantes da ação do gestor escolar nesse processo. O objetivo geral da pesquisa é analisar as contribuições do gestor escolar nos resultados de aprendizagem obtidos nas instituições de Educação infantil. Deste originamse os seguintes objetivos específicos: identificar as contribuições do gestor escolar nos resultados de aprendizagem obtidos nas instituições de Educação infantil; conhecer as opiniões dos docentes sobre a influência do gestor escolar nos resultados de aprendizagem; conhecer as opiniões dos gestores sobre a sua influência nos resultados de aprendizagem; verificar em quais aspectos o gestor escolar pode influenciar nos resultados de aprendizagem. Para o percurso metodológico, busca amparo na pesquisa do tipo qualitativa, alinhada à utilização do método fenomenológico. Os instrumentos utilizados para coleta de dados foram questionários direcionados a professoras, gestoras e coordenadoras atuantes nos centros de educação infantil participantes, mediante a assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE). A pesquisa foi aprovada pelo Comitê de Ética e Pesquisa (CEP), através da Plataforma Brasil sob o nº 29216720.9.0000.5013, através do Certificado de Apresentação de Apreciação Ética (CAAE). Os resultados mostraram positivos no que diz respeito ao relevante papel do gestor escolar, enquanto liderança educativa, nos resultados de aprendizagem obtidos nas instituições de educação infantil. Constata-se, portanto, que as gestoras dos CMEIs pesquisados exercem influência nos resultados de aprendizagem, tendo em vista que embasam suas práticas visando à melhoria da qualidade da educação pública. Conduzindo suas ações para além das questões burocráticas, comprometendo-se com todas as dimensões abarcadas pela gestão escolar e seus múltiplos campos de atuação que contribuem para o envolvimento efetivo de toda a comunidade escolar nos processos educativos, na mobilização e articulação em torno da efetivação do Projeto Político Pedagógico, assegurando uma gestão pautada nos princípios democráticos.