ENSINO DE CIÊNCIAS NO CAMPO, EXPERIÊNCIA SISTEMA DE APRENDIZAGEM TUTORIAL – CASO IRANDUBA/ESCOLA SAGRADO CORAÇÃO DE JESUS

Charles Moreira da Silva

Resumen


A presente tese intitulada “Ensino de Ciências no Campo, experiência Sistema deAprendizagem Tutorial – Caso Iranduba: Escola Sagrado Coração de Jesus”, pretendeinvestigar e demonstrar como se dá o Ensino de Ciências no Campo na escola descrita, e qualtem sido a contribuição desta metodologia para a valorização da identidade dos jovens doCampo do Município de Iranduba – Am. Nesse sentido, faz-se necessário identificar e analisaros principais esforços práticos de alternativas de educação para o campo. Assim, o presentetrabalho buscar avaliar os resultados do Sistema de Aprendizagem Tutorial (SAT) noMunicípio de Iranduba, como modelo de educação rural, analisar seu funcionamento emrelação aos fundamentos originais e discuti-la dentro de uma proposta de política educacionalpara a região. O SAT é um programa de educação formal não dependente de infra estruturaescolar tradicional, flexível no seu calendário, desenvolvido através de um currículo integral eadministrado localmente com a ajuda de um tutor. Temos visto a falha essencial da educaçãoformal tradicional que ela ensina o estudante a ler, escrever e fazer algumas operaçõesmatemáticas, mas não o prepara para que participe nas questões mais vitais dedesenvolvimento da sua comunidade. Nosso propósito então de perceber, identificar e avaliara aplicabilidade do Programa SAT, vendo esta análise de situações reais com fundamentosreais do SAT. Considerando que o Ensino de Ciências como área de pesquisa específica aindaé recente e este fato se traduz na falta de consenso sobre a identicação das principaistendências que o caracterizam, pois vemos estas característica que são relevante no ProgramaSAT. Diante do exposto, consideramos que realmente a aplicabilidade da metodologia SAT seefetiva no ensino de ciências na escola Sagrado Coração de Jesus, pois de acordo com asquestões que foram levandatas, não há somente essa percepção de aprendizagem somente peloviés de alunos e tutores, mas os próprios pais conseguem perceber essa dinamicidade noensino e na forma de trabalhar o componente curricular de ciências na escola. Considera-setambém de acordo com as atividades realizadas pela escola com o uso do SAT: atividadespráticas, compartilhamento de conhecimento com os comunitários, a consulta dos alunos nasatividades práticas cotidianas, temos visto o reconhecimento e aceitabilidade do SAT comoum programa inovador

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