INFLUENCIA DE LOS FACTORES EMOCIONALES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, A LA LUZ DE LAS NEUROCIENCIAS

Resumen

La presente investigación se llevó a cabo, motivada por la necesidad de mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje de los alumnos de la carrera de Fisioterapia y Kinesiología de una Universidad Privada de Asunción, Paraguay.Sabiendo que para mejorar algo, primero hay que conocerlo a profundidad, es decir, desde los más interno de cada uno de los protagonistas, desde sus cerebros, desde sus emociones, a la luz de las neurociencias.Conocer y analizar de qué manera influyen las emociones en los alumnos, desde la mirada de las neurociencias es el objetivo general de la investigación.Para ello se trabajó con los estudiantes del quinto curso de la carrera de Fisioterapia y Kinesiología de una Universidad Privada de Asunción.Los objetivos específicos fueron: 1) Reconocer las principales emociones de los estudiantes. 2) Identificar la relación entre las emociones y el desempeño académico. 3) Comparar las estrategias de intervención empleadas por dos docentes en el aula, con relación a las emociones y los aportes de las neurociencias en el proceso de enseñanza – aprendizaje.La metodología presenta un enfoque cualitativo, pues se busca entender esa realidad existente. Con un diseño metodológico descriptivo, interpretativo, longitudinal y prospectivo.La población fue constituida por los estudiantes de Fisioterapia y Kinesiología de una Universidad Privada de Asunción, los participantes del estudio fueron los alumnos del quinto curso de la carrera. El tipo de muestreo es no probabilístico, por conveniencia e intencional.Las técnicas utilizadas fueron: la observación participante, la entrevista y el análisis documental.Para la observación, se trabajó con el grupo completo (50 alumnos). Para las entrevistas, se seleccionó a 15 estudiantes del grupo, cada uno representante de uno de los subgrupos existentes en el aula. Para el análisis documental se emplearon los datos de las Actas de evaluaciones finales por cada programa.Los resultados fueron analizados e interpretados para llegar a conclusiones que respondan a los objetivos planteados.Se arribó a la conclusión de que las emociones juegan un importante papel en todos los aspectos de la vida del ser humano, por supuesto que eso incluye también el proceso de enseñanza – aprendizaje. Porque somos seres esencialmente emocionales, y luego racionales.Las respuestas emocionales son instantáneas, involuntarias e inconscientes. La persona es consciente de sus emociones, luego de que las mismas ya lo han invadido.Pero la corteza prefrontal, tiene la capacidad de regular las emociones (no evitarlas). Es importante tener en cuenta que, la misma, termina de madurar alrededor de los 25 años, por lo cual, muchos de los alumnos, aún no saben controlar o regular sus emociones, y esto les afecta a nivel personal y académico.