A EMPATIA E A CONGRUÊNCIA COMO CATEGORIAS QUE INFLUENCIAM NA AÇÃO DOCENTE PARA PROPORCIONAR A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NOS DISCENTES DO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA DA FACULDADE DA AMAZÔNIA - FAAM

Resumen

E fator preponderante no contexto social desta pesquisa se dá pela necessidade em tornar o espaço educacional um lugar mais acolhedor e propício ao desenvolvimento das habilidades educacionais, nos mais diversos potenciais, como a aprendizagem social, cognitiva/afetiva e emocional. A investigação, neste contexto, possui como problemática: De que forma a empatia e a congruência como categorias que influenciam na ação docente proporcionam a aprendizagem significativa nos discentes do Curso de Licenciatura em Pedagogia da Faculdade da Amazônia – FAAM? Com intuito de responder tal questionamento apresenta-se o objetivo geral que é analisar a empatia e a congruência como categorias que influenciam na ação docente para proporcionar a aprendizagem significativa nos discentes do Curso de Licenciatura em Pedagogia da Faculdade da Amazônia – FAAM. A pesquisa possui como embasamento teórico autores renomados na área como Cunha, (2011), Almeida (2015), Gobbi e Missel (1998), Rogers (1985), Moreira, (2009) dentre outros. A metodologia baseada no desenho não experimental-transversal, com tipo explicativo, com enfoque misto - qualitativo e quantitativo. O lócus da pesquisa foi na Faculdade da Amazônia – FAAM. Os dados foram coletados por meio de questionário estruturado, entrevista e observação participante. Como principais resultados percebe-se que houve uma certa falta de compressão por parte dos discentes no sentido literal da palavra congruência, mesmo que antes de realizar a pesquisa tenha sido exposto a turma os conceitos, ainda sim tiveram dificuldade nessa compreensão, mesmo assim alguns discentes descreveram o perfil do docente congruente que é ter sua fala em concordância com sua fala e ação. Entretanto, sobre a compreensão e análise da empatia foram feitas considerações de que existem uma forte influência do docente sobre a aprendizagem significativa dos discentes. Através da investigação foi possível concluir que a empatia e a congruência do docente influenciam diretamente na aprendizagem significativa desses discentes. Além disso, foi possível verificar que na instituição lócus da pesquisa tem docentes que distorcem uma parte dos conceitos e práticas mencionadas anteriormente, provavelmente esse discente terá forte influência negativa e prejuízo em seu aprendizado, mas nada que possa ser feito com esses discentes, no sentido de melhorar nessas habilidades como docente.