A PRODUÇÃO TEXTUAL COMO RECURSO DIDÁTICO NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NA ESCOLA ESTADUAL DOM JOSÉ MARITANO.

Resumen

A presente tese analisa como os professores de língua portuguesa estimulam a leitura e escrita dos alunos a partir do trabalho realizado com a produção de texto na Escola Estadual Dom José Maritano, tendo como problema a ser investigado o seguinte questionamento: Como a produção textual vem sendo trabalhada para estimular a leitura e escrita na Escola Estadual Dom José Maritano, na cidade de Macapá/AP, com os alunos do 9º ano do ensino fundamental? A temática justifica-se porque vivemos em uma cultura predominantemente escrita, onde o aprender a ler e escrever exigem capacidade e superação de desafios frente ao conhecimento da linguagem. Além disso, porque diante dos problemas existentes, viu-se a necessidade de propor novas e diversificadas práticas pedagógicas para o trabalho com a produção textual, permitindo uma contribuição significativa para a formação do aluno frente ao processo de leitura e escrita. O objetivo geral da pesquisa é analisar de que forma os professores da Escola Estadual Dom José Maritano se apropriam da produção textual para estimular a leitura e escrita no ensino de língua portuguesa. Para se alcançar esse propósito, traçaram-se os seguintes objetivos específicos: descrever as atividades/projetos oferecidos pela escola para trabalhar a produção textual; verificar qual a formação inicial e continuada dos professores para facilitar o desenvolvimento da sua prática pedagógica frente as questões de produção textual; observar a frequência e o modo como a produção textual está sendo trabalhada na sala de aula com os alunos e compreender como as práticas pedagógicas, se utilizando da produção textual, contribuem para o processo de aprendizagem dos alunos. Participaram da investigação: os coordenadores pedagógicos, os professores de Língua Portuguesa e os alunos do 9º ano, concluintes dos anos finais do ensino fundamental da Escola Estadual Dom José Maritano, em Macapá/AP. Para a realização deste trabalho adotou-se a pesquisa descritiva, transversal, com enfoque qualitativo. Para a coleta de dados foram utilizados como instrumentos, a observação sistemática/estruturada, o guia de entrevista e a entrevista aberta. As respostas obtidas foram analisadas individualmente, dentro de cada objetivo específico correspondentes as questões, com base no referencial teórico. A presente investigação traz como contribuições subsídios a problematizações que permitam a formulação de novas perguntas e abordagens teórico-metodológicas que propiciem elementos para dar suporte a atuação dos docentes na disciplina de língua portuguesa quanto ao trabalho desenvolvido a partir da produção textual, além de apontar estratégias e contribuições que podem funcionar como um recurso riquíssimo para fomentar a leitura e escrita, permitindo uma maior interação do aluno e estimulando a sua capacidade de pensar e produzir com mais clareza e determinação. Nesse contexto, o trabalho desenvolvido a partir da produção textual abre espaço para o diálogo, discussões, troca de experiências e vivências significativas que possam fazer parte da bagagem de conhecimento do aluno, proporcionando ampliar seus horizontes e expandir suas possibilidades comunicativas em diferentes situações do seu dia a dia.