A ANÁLISE DO USO DAS TIC’S COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA NO ENSINO APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA NAS TURMAS DO NONO (9.º) ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DA ESCOLA MUNICIPAL CAIO DE ARAÚJO LASMAR DE JUTAÍ- AMAZONAS /BRASIL

Gilson Neves da Gama

Resumen


O presente estudo se refere ao uso das tecnologias na Educação, principalmente na disciplina de matemática como um recurso que possibilita a melhoria da apreensão de conteúdos pelos estudantes do nono (9.º) anos em sala de aula. Com o rápido avanço das mesmas, a necessidade de usá-las como ferramenta tem se tornado cada vez mais necessário no ambiente escolar. Como já é muito comum, os estudantes encontrarem dificuldades de aprendizagem nesta disciplina, apresenta-se nesta pesquisa alguns softwares que trazem uma proposta pedagógica voltada a uma melhor compreensão dos saberes matemáticos, que tem levado aos estudantes a serem reprovados, pela não assimilação de tais conteúdos. Contudo, ressalta-se que a formação do professor e a pré disposição deste, em trabalhar com as tecnologias, é ponto fundamental para o êxito do conhecimento desses softwares se estabeleça no ambiente escolar. Assim, objetivo deste trabalho é analisar quais são as dificuldades enfrentadas pelos professores de matemática no desenvolvimento de sua ação pedagógica frente ao uso das TIC’s nas turmas do nono (9.º) ano na Escola Municipal Caio de Araujo Lasmar no Municipio de Jutaí-Amazonas /Brasil. Diante dos resultados analisados, percebeu-se que os professores possuem as habilidades tecnológicas dos recursos que se encontram disponíveis na escola, contudo apontam que não as utilizam devido a péssima qualidade da internet e ao pouco quantitativo dessas ferramentas em detrimento do elevado número de estudantes que a escola possui. Por outro lado, os estudantes em sua maioria apontam que fazem uso das TIC’s, para melhorar o conhecimento e até para aprender outros. A pesquisa revela que as tecnologias vêm para proporcionar uma educação de qualidade, devido as suas inúmeras vantagens se usada de forma adequada e organizada e que a escola precisa de forma urgente incentivar as práticas pedagógicas do professor mediadas pelas tecnologias.

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