ESTRATEGIAS INTERDISCIPLINARES DE ENSINO DA LEITURA: UM ESTUDO INCLUSIVO E MOTIVACIONAL ATRAVÉS DO ESPORTE COM ALUNOS DOS 4º E 5º ANOS DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO EM BAIAO - PARÁ, BRASIL

Laudeci Medeiros Mindelo

Resumen


A presente pesquisa se propôs a estudar o tema: Estrategias Interdisciplinares de ensino da leitura: Um estudo Inclusivo e Motivacional através do Esporte com alunos dos 4º e 5º anos na Rede Municipal de Ensino Fundamental em Baiao- Pará, Brasil.Trata-se de um Estudo de Campo que tem por finalidade analisar se as estratégias interdisciplinares de ensino da leitura através de uma proposta inclusiva e motivacional vinculada as atividades esportivas contribuirá para o aprendizado e o desempenho dos alunos do 4º e 5º anos. A investigação fundamenta em Corrêa (2007), a estratégias de ensino de leitura, Japiassu (1976) e Fazenda (1999) a interdisciplinaridade como mecanismo de aprender, Freire e Batista (1989) a educação Física escola no contexto e ducacional e além da sala de aula através da motivação. O método foi uma “pesquisa de campo” do tipo descritiva, com enfoque quantitativo. Assim, o universo da investigação foram 04 unidades escolares da zona urbana com 1.001 alunos devidamente matriculados, a população 455 e amostra de 455 participantes da investigação e 84 professores e 4 diretores. O modelo de pesquisa: não – experimentaldo tipo não-probabilista aleatória simples. As técnicas de coletas de dados foram: questionários estruturados com preguntas fechada e semi-aberta: professores e alunos, entrevistas estruturadas: aos diretores, registro de observaçãodireta: aos alunos e analises documental. A análise sucedeu mediante a análise de conteúdo que transpôs pelas fases: descrever, analisar e interpretar que são características das investigações quantitativas e qualitaitvas.As conclusões proporcionaram mediante o modelo de estratégias de ensinoaplicada emconexão as atividades esportivas com suas (fragilidades, negatividade, positividade e conveniências de ação). Os resultados obtidos alcançaram porcentuais satisfatórios e eficazes no sentido geral, assim, o professor, aluno e direção, apresentam uma flexibilidade frente aos problemas encontrados nas instituições escolres, sendo que, o apoio da família e o diálogo com o professores são considerados pontos positivos no processo ensino aprendizagem dos alunos. Enfim, foi possível concluir que: as estratégias interdisciplinares de ensino da leitura acontecem e estabelece condições para a constituição de uma proposta pedagógica eficaz e significativa através da inclusão e motivação das atividades esportivas, evitando, o fracasso, em certo contexto a exclusão, a reprovação e a evasão escolar. Assim, a maior extensão dos fatores que podem prejudicar o processo de ensino é a falta de espaço adequado para a prática espotiva, materiais esportivos e didáticos suficientes e apoio da Secretaria de Educação Municipal.

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