A INFLUÊNCIA DO ENSINO HÍBRIDO NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DOS ESTUDANTES NUM CURSO DE FISIOTERAPIA EM UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR DA CIDADE DO RECIFE-PE

Autores/as

  • Maria de Fátima Araújo Di Lêu Universidad Autónoma de Asunción

Resumen

Este estudo teve como objetivo analisar se os professores universitários estão preparados pedagogicamente para ministrar aulas híbridas com educação tecnológica e se existe influencia no processo de ensino aprendizagem na formação dos estudantes do curso de fisioterapia em uma Instituição de Ensino Superior da cidade do Recife-PE. Considerando que na metodologia híbrida o aluno é responsável pelo seu aprendizado e o professor aduz a aula com a finalidade de estimular o senso crítico e reflexivo do aprendiz, tendo como relevância um ensino de qualidade na formação deste aluno. Quanto a metodologia deu-se em quatro momentos, o primeiro direcionado a leitura crítica e reflexiva de estudiosos como: Christesen (2013); Horn y Staker (2015); Bachi, Tanzi y Trevisan (2015); Delors (2003); Moran (2013); Kenski (2012) entre outros No segundo momento foi feita uma observação participante nas aulas praticas. Em seguida aplicação de questionários aos docentes e discentes e finalizando com análise dos dados. Esta pesquisa tem abordagem qualitativa, em de caráter descritivo com o intuito segundo Sampieri (2010) de entender os fenômenos e descrever os dados com detalhes interpretativos. O resultado ao termino da pesquisa indicam a desatualização dos docentes de nível universitário sobre o assunto referente a metodologias hibrida, dificuldades de interagir com práticas digitais em sala. E os alunos em sua maioria não interagem com satisfação no ambiente virtual, mas demonstraram muita facilidade no manuseio tecnológico e se beneficiam com as atividades colaborativas.

Biografía del autor/a

Maria de Fátima Araújo Di Lêu, Universidad Autónoma de Asunción

Coordinadora de Investigación y Proyectos

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Publicado

2019-07-05

Número

Sección

Tesis de Maestría