A INFLUÊNCIA DO ENSINO HÍBRIDO NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DOS ESTUDANTES NUM CURSO DE FISIOTERAPIA EM UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR DA CIDADE DO RECIFE-PE

Maria de Fátima Araújo Di Lêu

Resumen


Este estudo teve como objetivo analisar se os professores universitários estão preparados pedagogicamente para ministrar aulas híbridas com educação tecnológica e se existe influencia no processo de ensino aprendizagem na formação dos estudantes do curso de fisioterapia em uma Instituição de Ensino Superior da cidade do Recife-PE. Considerando que na metodologia híbrida o aluno é responsável pelo seu aprendizado e o professor aduz a aula com a finalidade de estimular o senso crítico e reflexivo do aprendiz, tendo como relevância um ensino de qualidade na formação deste aluno. Quanto a metodologia deu-se em quatro momentos, o primeiro direcionado a leitura crítica e reflexiva de estudiosos como: Christesen (2013); Horn y Staker (2015); Bachi, Tanzi y Trevisan (2015); Delors (2003); Moran (2013); Kenski (2012) entre outros No segundo momento foi feita uma observação participante nas aulas praticas. Em seguida aplicação de questionários aos docentes e discentes e finalizando com análise dos dados. Esta pesquisa tem abordagem qualitativa, em de caráter descritivo com o intuito segundo Sampieri (2010) de entender os fenômenos e descrever os dados com detalhes interpretativos. O resultado ao termino da pesquisa indicam a desatualização dos docentes de nível universitário sobre o assunto referente a metodologias hibrida, dificuldades de interagir com práticas digitais em sala. E os alunos em sua maioria não interagem com satisfação no ambiente virtual, mas demonstraram muita facilidade no manuseio tecnológico e se beneficiam com as atividades colaborativas.

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