RELAÇÃO FAMÍLIA/ESCOLA: UMA PARCERIA IMPORTANTE NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA ESCOLA MUNICIPAL JOVINA PEREIRA-GUARATINGA-ESTADO DA BAHIA

Resumen

Esta investigação reporta-se à abordagem sobre a relação família/escola: uma parceria importante no processo de ensino e aprendizagem. Foi estruturada e embasada a partir da problemática: Como o coordenador pedagógico, os professores e a família estão contribuindo para a aprendizagem de leitura, escrita e interpretação dos alunos do 9º ano do ensino fundamental II, da Escola Municipal Jovina Pereira? O objetivo geral é analisar as contribuições do coordenador pedagógico, dos professores e da família no processo de ensino e aprendizagem de leitura, escrita e interpretação dos respectivos discentes. E, como objetivos específicos: descrever o processo de ensino e aprendizagem de leitura, escrita e de interpretação desse público; relatar a participação e contribuição da coordenação, dos professores e da família para que estes estudantes adquiram as habilidades de ler, escrever e interpretar; bem como avaliar as suas competências pedagógicas em leitura e escrita. Utilizou-se a pesquisa qualitativa com o método fenomenológico. A investigação foi aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa por meio do parecer nº 4.153.845 via Plataforma Brasil sob o nº 32590820.3.0000.9287/CAAE, juntamente com os instrumentos da coleta dos dados quais sejam, guia de entrevista, direcionados ao coordenador, professores, pais e alunos, a entrevista aberta ao coordenador, professores, pais e alunos e os termos de Consentimentos Livre e Esclarecido (TCLE) dos entrevistados. Como técnica, utilizou-se a observação direta. Embora todos deveriam ter uma participação direta, ativa e prática, para que os educandos adquirissem as competências em leitura, escrita e interpretação, percebe-se que não são desenvolvidas estratégias eficientes por parte dos participantes para incluir esses discentes no contexto social. Conclui-se que a Escola Municipal Jovina Pereira, não realiza projetos pedagógicos eficazes que abordam as competências e habilidades no ensino e aprendizagem dos alunos do 9º ano, e peca no desenvolvimento de estratégias para envolver e incentivar a família e a comunidade escolar nesse processo. Espera-se que os dados coletados nesta pesquisa sirvam de incentivo, para que esta unidade escolar, por ser um espaço decisivo na construção do conhecimento democrático desenvolva ações voltadas a toda a comunidade e família, para que de fato todos exerçam o direto à cidadania.