LUDICIDADE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: DESAFIOS ENFRENTADOS PELO PROFESSOR PARA A UTILIZAÇÃO DA METODOLOGIA LÚDICA NA APRENDIZAGEM DA LÍNGUA PORTUGUESA NA ESCOLA ESTADUAL PRINCESA IZABEL

Resumen

Esta investigação refere-se à abordagem sobre a ludicidade no ensino fundamental I: desafios enfrentados pelo professor para a utilização da metodologia lúdica na aprendizagem da língua portuguesa na Escola Estadual Princesa Izabel. Foi estruturada e embasada à partir da problemática: Quais os desafios enfrentados pelo professor para a utilização da metodologia lúdica na aprendizagem da Língua Portuguesa no Ensino Fundamental I na Escola Estadual Princesa Izabel no município de Macapá, Estado do Amapá? O objetivo geral é analisar os principais desafios para a utilização da metodologia lúdica no processo de ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa no Ensino Fundamental I da Escola Princesa Izabel no município de Macapá, Estado do Amapá. E, como objetivos específicos: descrever o lúdico como prática pedagógica nas aulas de Língua Portuguesa; dissertar as metodologias lúdicas que favorecem a aprendizagem da Língua Portuguesa no Ensino Fundamental I, e, relatar as contribuições existentes na utilização da metodologia lúdica na aprendizagem da Língua Portuguesa no Ensino Fundamental I na escola campo. Como metodologia, utilizouse a pesquisa qualitativa, de cunho exploratório, com método fenomenológico. A pesquisa foi aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa por meio do Parecer nº 4.037. 955, via Plataforma Brasil sob nº 31322820.8.0000.0001/CAAE, juntamente com os instrumentos de coleta de dados sendo, a entrevista aberta direcionada aos coordenadores e professores do 1º ano, e os Termos de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE) dos entrevistados; como técnicas, observação estruturada e análise documental. Os resultados evidenciam que, mediante uma ação planejada pelo professor, a escola realiza seu maior objetivo que é fazer com que os alunos aprendam com autonomia e prazer. O recurso lúdico é o que torna a aprendizagem significativa e acessível, evitando aulas monótonas e rotineiras, contribuindo para mediar as relações efetivas no ato de ensinar e aprender. Conclui-se que as práticas educacionais devem buscar aspectos que contemplem novas reflexões pedagógicas, porque se há vontade de mudança, faz-se necessário a flexibilidade e a evolução dos métodos tradicionais de ensino, possibilitando o uso das metodologias lúdicas no ensino da Língua Portuguesa.