AS PROJEÇÕES DE ALUNOS RIBEIRINHOS COM POTENCIAL PARA ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO: TALENTOS DA ESCOLA RURAL

Resumen

Esta investigação reporta-se à abordagem sobre as evidentes projeções de alunos ribeirinhos com potencial para altas habilidades/superdotação: talentos da escola rural. Foi estruturada e embasada a partir da problemática: Como as percepções de professores, gestora escolar, pedagoga da Gerência de Educação Especializada e moradores têm orientado as projeções de alunos ribeirinhos com potencial para altas habilidades/superdotação na identificação do talento desses alunos do 9º ano 01 do Ensino Fundamental II? O objetivo geral é analisar as evidentes percepções dos professores, gestora escolar, pedagoga da Gerência de Educação Especializada e moradores têm sobre as projeções de alunos ribeirinhos com potencial para altas habilidades/superdotação. E, como objetivos específicos: compreender o entendimento ou interpretações dos professores sobre a identificação desse público com cognição acima da média para a aprendizagem na zona rural ribeirinha; descrever as características apresentadas pelos estudantes com potencial para alta habilidade/superdotação, e o reconhecimento pelos professores, GEE e moradores do talento dos alunos do 9º ano 01; bem como relatar a maneira que a escola tem projetado o desenvolvimento pedagógico de ensino para alunos potencialmente talentosos na zona rural. Utilizou-se a pesquisa qualitativa de caráter descritivo com o método fenomenológico. A pesquisa foi submetida aprovação pelo Comitê de Ética em Pesquisa na Universidade Autônoma de Assunção, juntamente com os instrumentos da coleta dos dados quais sejam, guia de entrevista, direcionados professores/gestora, pedagoga da GEE, alunos e moradores, a entrevista aberta aos professores/gestora, pedagoga da GEE, alunos e moradores e os termos de Consentimentos Livre e Esclarecido (TCLE) dos entrevistados. Como técnica, utilizou-se a observação direta. Contudo todos deveriam ter uma participação direta, ativa e prática, para que os alunos identificados com potencial de aprendizado acima da média, percebesse que são reconhecidos e que há estratégias pedagógicas eficientes por parte dos participantes para incluí-los contexto social. Conclui-se que a Escola Municipal José Sobreira do Nascimento, com toda dificuldade em fazer práticas pedagógicas inclusivas e integral, realiza projetos pedagógicos eficazes que abordam as competências e habilidades no ensino e aprendizagem dos alunos do 9º ano, e se empenha no desenvolvimento de estratégias para envolver e incentivar a comunidade escolar nesse processo. Espera-se que os dados coletados nesta pesquisa sirvam de incentivo, para que esta unidade escolar, por ser um espaço decisivo na construção do conhecimento democrático desenvolva ações voltadas para a política de inclusa da educação especial a partir da GEE e comunidade para que de fato todos exerçam o direto a cidadania e educação de qualidade.