AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA INSTITUIÇÃO SOCIEDADE EDUCACIONAL SOL NASCENTE – SESON – UNIDADE PARQUE COLUMBIA/RJ

Resumen

A presente tese analisa as dificuldades de aprendizagem frente a educação, parte da premissa que a aprendizagem é o objetivo primeiro do processo educacional, e que as dificuldades de aprendizagem são caracterizadas principalmente pela discrepância entre o que a criança deveria ser capaz de fazer e o que ela realmente consegue fazer, e ainda, que a aprendizagem escolar é composta por um conjunto de fatores que constituem um processo interdisciplinar que integra diversas áreas de conhecimento, além de envolver diversos atores, sobretudo a família, foi embasada na questão problema: Quais os tipos e implicações das Dificuldades de Aprendizagem (DA) e o que é possível fazer frente ao problema? A presente pesquisa se justifica por partir dos desafios da Educação sempre presente nos diversos espaços educacionais e nas distintas esferas de ensino, pois a trajetória escolar dos alunos brasileiros vem ao longo do tempo, apresentando movimentos marcadas por interrupções e reprovações que segundo os mecanismos de controle e avaliação da Educação brasileira apresenta índices insatisfatórios. Nesse sentido o objetivo geral é: Analisar as dificuldades no ensino e aprendizagem dos alunos do Ensino Fundamental na Instituição de ensino privada – Sociedade Educacional Sol Nascente – SESON – unidade Parque Columbia/RJ, no ano de 2020, e para atende-lo, seguimos os caminhos que aqui se constituem como objetivos específicos: Descrever as estratégias e métodos de estudo dos alunos do terceiro ano do Ensino Fundamental na Instituição de ensino privada – Sociedade Educacional Sol Nascente – SESON – unidade Parque Columbia/RJ; Verificar os motivos das dificuldades de aprendizagem apresentados pelos alunos, seja familiar, tecnológico, acadêmico, motivacional; Constatar os métodos e as atividades utilizadas em sala de aula que ajudam a melhorar sua aprendizagem. É um estudo descritivo, de corte transversal e não experimental. Os participantes da pesquisa são alunos que apresentam Dificuldade de Aprendizagem, sob o olhar dos seus professores. A coleta dos dados se deu utilizando-se questionários com perguntas abertas e fechadas, cujos resultados, analisados de forma qualitativa e quantitativa, indicam que no SESON, o índice de alunos com DA é pequeno, e quando detectada uma DA pelo professor, o aluno é submetido a estratégias visando melhorar sua condição.