A Influência da depressão dos docentes em sua prática pedagógica no Ensino Fundamental de duas escolas Municipais da cidade de Santos - São Paulo – Brasil
Resumen
O Presente estudo tem como objetivo “Analisar a influência da depressão dos docentes em sua prática pedagógica no Ensino Fundamental de duas escolas Municipais da cidade de Santos SP”. Considerando que a depressão dos docentes é um caso urgentíssimo e influencia diretamente no potencial do docente em desenvolver suas práticas pedagógicas no ambiente escolar; seja com os alunos, pais, colegas, direção, a secretaria da educação e até com as políticas públicas e sociais desenvolvidas nesta cidade. A pesquisa foi realizada em duas escolas com professores do ensino fundamental I na zona urbana da cidade de Santos, São Paulo, Brasil. Os resultados ao final possibilitaram constatar que os docentes depressivos não conseguem desenvolver o melhor do seu potencial pedagógico por causa do transtorno depressivo adquirido no ambiente escolar e nas suas relações, sejam elas dentro ou fora da escola. Outro ponto a salientar é que o transtorno depressivo tem tirado o docente da sala de aula, levando-o a uma vida de tristeza e em ultimo caso até a tentativa de suicídio.
Palabras clave
Citas
Atkinson, R. C., Atkinson, R.L. Smith, E.E., Bem, D.J. & Nolen-Hoeksema, S., (2002). Introdução à psicologia de Hildgard, Porto Alegre, Artmed.
Aros, M.S., (2008). Produção científica sobre depressão: Análises de resumos. Campinas, SP. Universidade Católica de Campinas.
Batista, J.B.V., Carlotto, M.S., Coutinho, A.S., Nobre Neto, F.D. & Augusto, L.G.S. (2010). Prevalência da Síndrome de Burnout e fatores sociodemográficos e laborais em professores de escolas municipais da cidade de João Pessoa, PB. Revista Brasileira de Epidemiologia, 13(3), 502-513.
Organização Mundial da Saúde. (1994). Classificação Internacional de Doenças. CID – 10. São Paulo.
Cordás, T.A., y Schumaker, M., (2016). A história da Melancolia, Brasil, Artmed.
Duarte, D.V.T., (2010). Impacto social da depressão e suas repercussões no trabalho. Revista Eficaz. Maringá.
Esteve, J.M. 1999. O mal-estar docente: a sala de aula e a saúde dos professores. Bauru, EDUSC.
Costa, R.M., y Carlotto, M.S., (2011). Saúde mental e afastamento do trabalho em servidores do Judiciário do Estado do Rio Grande do Sul. Psicologia e Pesquisa, 5(2), 117-125.
Santoro, M. A., (2012). Pedagogia e prática docente. São Paulo, Cortez.
Freire, P., (1996). Pedagogia da Autonomia: Saberes Necessários à Prática Educativa. São Paulo, Paz e Terra.
Gasparini, S.M., Barreto, S.M., y Ávila, A., (2006). Prevalência de transtornos mentais comuns em professores da rede municipal de Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil. Cadernos de Saúde Pública, 22(12), 2679 – 2691.
Gomez, C. M., y Lacaz, F. A., (2005). Saúde do trabalhador: novas-velhas questões. Ciência e Saúde coletiva, 10(4), 797 - 807.
Heringer, V. (2015). Finlândia terá 100% das escolas transdisciplinares
disponível Instituto Embratel Claro: https://www.institutoclaro.org.br/em-pauta/finlandia tera-100-de-escolastransdisciplinares/
Lima, M.F. & Lima-Filho, D., (2009). Condições de trabalho e saúde do/a professor/a universitário/a. Ciências & Cognição, 14(3), 74 - 89.
Sales, M. S., y Pordeus, H., (2006). Trabalho docente e saúde: o caso dos professores da segunda fase do ensino fundamental. Estudos e Pesquisas em Psicologia, 6(1), 76 - 88.
Mancebo, D., (2007). Trabalho docente: opções teórico-metodológicas. São Paulo, Cortez.
Medeiros, P.P.V., y Furtado, E.F., (2004). Perfil dos cuidados maternos em mães deprimidas e não-deprimidas no período puerperal. Jornal Brasileiro de Psiquiatria, 53(4), 227 - 234.
Nakamura, E., y Santos, J.Q., (2007). Depressão infantil: abordagem antropológica. Revista de Saúde Pública, 41(1), 53 - 60.
Ogata, A., (2014). Saúde mental e trabalho. São Paulo, Casa do psicólogo.
World Health Organization. (2013). Mental Health: New Understanding New Hope, Geneva.
Pereira, M.M. & Morgado, M.A. (2012). A saúde do trabalhador em registros do INSS de Mato Grosso: processos de adoeci-mento psíquico por motivo de trabalho. Revista Anagrama, 5(4), 22 - 29.
Rath, T., y Harther, J., (2010). Well Being-The Five Essential Elements. Nova York, Gallup Press.
Siqueira, M. J. T., y Ferreira, E. S., (2005). Saúde das professoras das séries iniciais; o que o gênero tem a ver com isso? Psicologia, Ciência e Profissão, 23(3), 76 - 83.
Zimerman, D.E., (2000). Fundamentos Psicanalíticos teoria, técnica e clínica. Porto alegre,
Artmed.
Refbacks
- No hay Refbacks actualmente.
Dirección de Investigación y Postgrados
Universidad Autónoma de Asunción
Jejui 667 entre O´Leary y 15 de Agosto