O processo de Avaliação Qualitativa numa escola de Educação Integral: desafios e perspectivas

Resumen

Este presente estudo discorre sobre a avaliação qualitativa na perspectiva da Educação Integral.  Esta pesquisa tem como objetivo analisar o processo de avaliação qualitativa, como ferramenta no ensino aprendizagem, numa escola pública de Educação Integral.  Esta pesquisa ocorre no Colégio Estadual Juiz Jorge Faria Góes, escola de Educação Integral, em 2017.  Este estudo apresenta-se através de coleta de dados, numa abordagem qualitativa, com enfoque exploratório, descritivo e interpretativo. Para alcançar os objetivos propostos foram utilizados como instrumentos da pesquisa, questionários para professores e alunos, e entrevista para os gestores, além de uma minuciosa análise da Atas dos Conselhos de Classe de 2016 e 2017, para que os critérios de avaliação fossem verificados, de acordo com sua consonância com Regime Escolar da Bahia, e que o processo avaliativo fosse caracterizado e conhecido por meio das perspectivas dos estudantes, professores e gestores da referida unidade escolar. Este estudo apresenta-se através de coleta de dados, numa abordagem qualitativa, com enfoque exploratório, descritivo e interpretativo. Todo o estudo foi teoricamente elaborado a partir das contribuições de Luckesi (2003 e 2005), Antunes (2013), Hoffmann (2006), Schellin (2015), dentre outros. Os resultados dessa pesquisa revelaram que o processo avaliativo da escola em questão acontece de forma diferenciada, onde todos os sujeitos da pesquisa são envolvidos, e em sua maioria acreditam que a escola está no caminho certo.