ENSINO DE MATEMÁTICA NO PROEJA DO IFPI: METODOLOGIAS APLICADAS NAS AULAS VISANDO A UM APRENDIZADO MAIS EFICAZ

Othon Barbosa Pessoa

Resumen


A presente pesquisa propõe uma reflexão sobre as metodologias aplicadas pelos professores de matemática do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA) do Instituto Federal do Piauí (IFPI), Campus Teresina Central. Este estudo iniciou-se em 2016 e foi concluído em novembro de 2017. Este programa tem uma modalidade de ensino diferenciada das escolas tradicionais, pois o grupo de alunos que o compõe é formado por jovens e adultos que, por algum motivo, se distanciaram da escola por, pelo menos um ano. Obviamente, o tópico principal é a matemática, que, como esperado, os alunos assumem como uma disciplina muito difícil. Por essa razão, a pesquisa apresenta como objetivo geral, analisar as metodologias aplicadas nas aulas de matemática visando uma aprendizagem mais eficaz. A investigação foi pautada em revisão literária, análise documental, aplicação de questionários e entrevista numa abordagem de natureza descritiva qualitativa e quantitativa. Este estudo mostrou que os docentes buscam utilizar diversas estratégias de ensino para alcançar o público alvo do PROEJA. Porém, para os alunos, algo mais era necessário, devido ao fato deles terem erroneamente incutido em suas mentes que o problema de suas baixas performances não estava na forma do professor desenvolver suas aulas, mas em si mesmo. Em suma, esta pesquisa tem como proposito levar os docentes a questionar o quê e como fazer para tornar as aulas mais prazerosas e estimulantes, com a finalidade de motivar discente a entender e compreender a matemática como um conteúdo fácil.

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