A LINGUAGEM DOCENTE COMO FACILITADORA NO PROCESSO DE ENSINO DA MATEMÁTICA DO ENSINO FUNDAMENTAL II, DE ESCOLA DA REDE MUNICIPAL DE RECIFE-PE.

ALCIONE MARIA LEONCIO

Resumen


O objetivo desta pesquisa foi analisar relação da linguagem empregada pelos professores de Escola Pública da Rede Municipal da Cidade do Recife – PE, com o processo de ensino da matemática no Ensino Fundamental II. No desenvolvimento desta pesquisa foi utilizada a metodologia do tipo descritiva; o modelo de desenho utilizado na pesquisa foi não experimental; enfoque Misto (qualitativo e quantitativo). O universo estudado compreende 06 professores de da disciplina de Matemática, e 155 alunos do 8º e 9º ano do ensino fundamental II, com idade entre 13 a 15 anos. Foi evidenciada que o professor tem que proporcionar ao seu aluno, a oportunidade de desenvolver-se de maneira autônoma e simultaneamente, de forma a compreender que as teorias cognitivistas se encontram presentes na prática educativa, para ser além de praticada, questionada, discutida, analisada, criticada, tornarem-se vivas e latentes. A pesquisa demonstrou que linguagem utilizada pelo professor não é aquela que se limitava apenas apresentação de conteúdos seguidos se exercícios de fixação, mas sim a que proporciona ao aluno a construção de um aprendizado com significado que servirá para ser utilizado durante toda sua vida e que o ensino da matemática necessita de uma mudança, necessária para que o aluno se interesse mais pela disciplina e realmente compreenda o que está sendo ministrado em sala de aula.

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Original de 1964a.


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