ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA: A RELAÇÃO ENTRE A LUDICIDADE E O LETRAMENTO MATEMÁTICO

EDILENA FERREIRA DA SILVA

Resumen


Alfabetização Matemática: A Relação entre a Ludicidade e o Letramento Matemático. xRESUMOO presente estudo tem por objetivo analisar a contribuição e as relações entre a ludicidade e o letramento matemático no processo de aprendizagem dos discentes no ciclo de alfabetização da Escola Municipal Nossa Senhora de Lourdes da Cidade do Ipojuca/PE. No que diz respeito a importância dessa temática para o âmbito educativo e para o meio social, ou seja, a sociedade. Abordou-se na temática para o estudo: Vygotsky, Wallon, Piaget e Magda Soares. A problemática que norteou a temática dessa investigação fundamentou-se em saber: Qual a relação entre a ludicidade na prática pedagógica do professor alfabetizador e o processo de alfabetização matemática na Escola Municipal Nossa Senhora de Lourdes, na cidade do Ipojuca/PE nas séries do 1° ao 3° ano nos anos iniciais do ensino fundamental? E assim, responder o seguinte objetivo geral que contempla esse estudo: Analisar a relação entre a ludicidade na prática pedagógica do professor alfabetizador e o processo de alfabetização matemática na Escola Municipal Nossa Senhora de Lourdes, na cidade de Ipojuca/PE. E como objetivos específicos: Analisar a importância do lúdico dentro do processo de alfabetização matemática; Identificar a aplicabilidade do letramento matemático nas aulas de Matemática; Detectar a metodologia aplicada ao material lúdico na alfabetização matemática pelo professor alfabetizador; Conhecer se as estratégias pedagógicas possuem relação com a construção de uma aprendizagem correspondente ao letramento. Para assim, analisar com exatidão e eficácia para consequentemente obter respostas aos objetivos e a problemática investigada, elencado com o enfoque qualitativo como meio para análise para o alcance dos resultados desejados, bem como: foi utilizado o método da observação participante e entrevista em profundidade para demonstrar as principais características específicas da escola campo de investigação. Em complemento ao enfoque qualitativo da investigação, optou-se por uma pesquisa de análise tipo descritivo, com a intenção de descrever as situações reais e verídicas sobre as contribuições que a ludicidade e o letramento matemático norteiam e mediam a aprendizagem nos anos iniciais do ensino fundamental. Os participantes desse estudo são todos os professores alfabetizadores que lecionam nos anos iniciais do ensino fundamental. Os resultados propostos pela análise qualitativa, possibilitaram estabelecer que as relações entre a ludicidade e o letramento matemático são efetivas na construção do desenvolvimento cognitivo na alfabetização matemática dos discentes.

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