AS CONTRIBUIÇÕES DA FORMAÇÃO CONTINUADA NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES DE MATEMÁTICA DO ENSINO MÉDIO

ROMERO NUNES DA SILVA

Resumen


Esta dissertação investiga as contribuições da Formação Continuada na prática pedagógica de professores de Matemática da rede pública estadual de Ensino Médio em Arcoverde, Pernambuco, Brasil. A pesquisa é de cunho qualitativo e adota uma abordagem descritiva de corte transversal. O estudo foi realizado nas escolas EREMA Arcoverde, EREM Carlos Rios, EREM Senador Vitorino Freire e ETE- Escola Técnica Estadual localizadas no munícipio de Arcoverde, Pernambuco, localizadas no contexto da Região do Sertão de Moxotó/Ipanema. A coleta de dados utiliza a entrevista semiestruturada. Os sujeitos da pesquisa são professores de Matemática. Os resultados ressaltam a influência da formação continuada na prática pedagógica, destacando seu papel na atualização dos profissionais e na transformação do ambiente educacional. A pesquisa ressalta a necessidade da interligação entre a estrutura escolar e a formação continuada, evidenciando a importância dessa relação para o desenvolvimento pessoal e profissional dos docentes.

Citas


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