O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA NO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS E TECNOLOGIA DO ESTADO DA BAHIA-CAMPUS EUNÁPOLIS: DESAFIOS E LIMITES NA VISÃO DOS ESTAGIÁRIOS EGRESSOS

Resumen

A presente investigação analisa, sob a ótica de alguns alunos egressos, o Estágio Supervisionado no Curso de Licenciatura em Matemática no Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do Estado da Bahia-Campus Eunápolis: desafios e limitesna visão dos estagiários egressos, alicerçado no PPC (Projeto Pedagógico do Curso de Matemática) e o manual do estagiário, tendo como problema a ser investigado: Quais concepções de docência em Matemática estão sendo contemplado no Estágio Supervisionado na Licenciatura em Matemática, no Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia da Bahia (IFBA), Campus - Eunápolis pelos estagiários? A temática dessa tese justifica-se pela importância e atuação do estagiário (egresso) do curso de Matemática nas escolas públicas, confrontando e articulando a teoria e a prática docente nos diferentes espaços do cotidiano escolar. Essa pesquisa também se mostra plausível por compreender que a universidade no Brasil almeja e sinaliza mudanças significativas para a disciplina de Estágio Supervisionado, pois, a mesma, como preceito educativo, profissionalizante e formador é indispensável para o aperfeiçoamento e inovação das Licenciaturas em Matemática. O objetivo geral da pesquisa é analisar as concepções de docência em Matemática que estão sendo contempladas no Estágio Supervisionado, tendo como objetivos específicos: (i) descrever as experiências adquiridas, por meio do Estágio Supervisionado, para a formação e profissionalização do estagiário egresso; (ii) relatar as atividades de treinamento profissional contempladas no Estágio Supervisionado para atuação do futuro professor; (iii) e avaliar as contribuições do Estágio Supervisionado para atuação dos estagiários. Esse estudo foi efetivado, a partir da entrevista aberta de doze alunos egressos do Curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do Estado da Bahia - Campus Eunápolis. Para a realização dessa tese, adotou-se um tipo de estudo com método fenomenológico e pesquisa qualitativa. Utilizou-se como instrumento para coleta de dados o guia de entrevista e entrevista aberta direcionados a categoria participante. Os resultados logrados foram tabulados e analisados individualmente, sinalizando cada objetivo específico equivalenteao que foi proposto para cada pergunta da entrevista, fundamentada e alicerçada no referencial teórico. A realização dessa investigação não se encerra em si mesma, ao contrário, elege aportes e contribuições para novos questionamentos, problematizações, metodologias e abordagens que envolvam o desafio da atuação e profissionalização do futuro professor, no componente curricular do Estágio Supervisionado em cursos de Licenciatura em Matemática. A partir dessa pesquisa, conclui-se que o Estágio Supervisionado no Instituto em questão, embora preconize um processo formativo e profissionalizante, pode tornar-se um campo de conhecimento e de pesquisa que não se reduza a atividades de práticas instrumentais, muitas vezes observadas nessa investigação. O Estágio Supervisionado deverá, sim, possibilitar a construção da identidade do futuro professor de Matemática.