Inteligências múltiplas e a prática docente na aprendizagem de língua portuguesa

Resumen

O presente artigo tem como objetivo investigar as contribuições pedagógicas que os alunos com os diferentes tipos de inteligência têm obtido com as práticas utilizadas pelos professores de Língua Portuguesa aos alunos do Ensino Fundamental- E.F. em Ipiaçu, em Minas Gerais. Uma vez que há diferentes cognições humanas e metodologias para trabalhar essas categorias, inclusive com os alunos com níveis de aprendizado diversificado levantou nesta investigação a seguinte problemática. A prática docente em inteligências múltiplas está relacionada com a aprendizagem de Língua Portuguesa aos alunos do Ensino Fundamental da Escola Estadual Benedito Waldemar da Silva?  Entendemos que tal questionamento pode ser respondido a partir da a concepção e a percepção dos professores em relação ao ensino e aprendizagem de inteligências múltiplas. Este artigo tem como fundamentos a pesquisa bibliográfica e análise qualitativo-descritiva. Para realizar a coleta de dados, aplicou-se o guia de entrevista a técnica da observação participante.