PRÁCTICA PEDAGÓGICA: Matemáticas en educación media

Resumen

Este trabajo analizó la gestión de la práctica docente en el área de matemáticas de la Educación Media en los distritos de San Estanislao y San Ignacio Guazú de Paraguay. Tal abordaje se hizo necesario, pues es bien sabido que las matemáticas es una de las asignaturas que menos se comprenden, y hace que muchos alumnos sientan apatía por la materia, lo que provoca gran inquietud en los docentes que imparten esta materia por la dificultad de aprendizaje de los alumnos. El objetivo del estudio fue conocer características que presentan las prácticas pedagógicas de Matemática en la Educación Media en el año 2007. Este propósito fue conseguido a través de una revisión bibliográfica e investigación descriptiva con enfoque cualicuantitativo. La unidad de análisis de esta investigación estuvo compuesta por docentes y alumnos de matemáticas de la educación media. La investigación demostró que en las prácticas pedagógicas se evidencian el paradigma constructivista, ya que en el momento didáctico de la aplicación y evaluación se propicia un ambiente adecuado para la participación activa de alumnos, ya que se implementan dinámicas de trabajos tanto individuales como grupales, constituyéndose la evaluación de proceso también como un aspecto positivo.