PRÁTICAS AVALIATIVAS: UM ESTUDO NO CURSO DE LICENCIATURA EM HISTÓRIA DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE RORAIMA - UERR

Resumen

La presente investigación busca responder a la siguiente pregunta: De qué forma son desarrolladas las prácticas de evaluación por los profesores del Curso de Licenciatura en Historia de la Universidad Estatal de Roraima? El objetivo general de la investigación fue: analizar las prácticas de evaluación utilizadas por los profesores del Curso de Licenciatura
en Historia, de la Universidad Estatal de Roraima. E, como objetivos específicos: caracterizar el contexto actual de la evaluación del aprendizaje en el curso de Licenciatura en Historia, de la Universidad Estatal de Roraima; identificar los tipos de evaluación presentes en las prácticas evaluativas de los profesores; reconocer la concepción de evaluación del aprendizaje a partir de la percepción de los profesores y alumnos; proponer un conjunto de principios a ser incorporados en la práctica de evaluación de los profesores.
La investigación es con enfoque cualitativo, de tipo descriptivo y las características de un estudio de caso. La recolección de datos se realizó entre los años 2012 a 2013. Los instrumentos de recolección de datos combinaron las técnicas de entrevista semiestructurada y cuestionarios. El universo fue de 38 personas: 01 Coordinador del Curso, 08 profesores y 29 alumnos del Curso de Licenciatura en Historia de la Universidad Estadual de Roraima. Las informaciones obtenidas indican que los alumnos relacionan la evaluación con la realización de una prueba o test para medir el aprendizaje; los profesores
la identifican como un importante instrumento de acompañamiento del aprendizaje pero todavía hay una fuerte tendencia de conceptuar la evaluación como una verificación del contenido administrado, utilizándose el término medir como sinónimo de evaluar. En este escenario, resulta necesario que la Universidad Estatal de Roraima promueva acciones de
formación continuada a los profesores, para atender la construcción de conocimientos referentes a la práctica de evaluación.