ESTUDO SOBRE A INFLUÊNCIA DA FORMAÇÃO CONTINUADA NOS ESTILOS DE ENSINO DOS DOCENTES

Resumen

Esta Tesis Doctoral investigó la Influencia de la Formación Continua en los Estilos de Enseñanza de los Docentes. Un tema que se centra en la discusión de la importancia de los procesos de formación para la cualificación y profesionalización de los docentes. Su objetivo principal fue determinar cómo la formación continua influye en los estilos de enseñanza de los docentes. Para orientar la investigación se adoptó un diseño metodológico cuantitativo y cualitativo, método descriptivo, ex post facto, explicativo, transversal, sustentado en Bisquerra Alzina (2004). La investigación se desarrolló en dos escuelas públicas de la ciudad de Ipixuna do Pará, una municipal y otra estatal que atiende a estudiantes de enseñanza fundamental y secundaria. Se utilizó una población de 120 estudiantes y 50 docentes. Como instrumentos de recolección de información se utilizaron cuestionarios y un Focus Group de docentes. Los resultados obtenidos revelaron que los docentes, al realizar formación continua, desean influencias positivas en la ampliación de sus conocimientos profesionales. Se pudo identificar que los docentes que actúan en la educación secundaria buscan una formación que se encuadre en el modelo clásico, y los docentes de la educación básica realizan esta formación en el contexto escolar, durante la hora de trabajo pedagógico (HTP) y en las plataformas digitales puestas a disposición por el gobierno federal. Se pudo descubrir que no existe un estilo de enseñanza que pueda ser definido específicamente por los docentes encuestados, sino prácticas y comportamientos más utilizados, que se enmarcan en un modelo directivo. Se concluye que si bien la formación es entendida por los docentes como situaciones de aprendizaje y cualificación, ésta no tiene gran influencia en la definición del estilo de enseñanza y su práctica pedagógica, la cual ya está consolidada con experiencias y recuerdos y años de profesión.